政协委员许进建议削弱英语主科地位，理由是，90%的人日常工作中都用不到英语，没必要为此耗费大量的时间、精力和金钱去学习，还不如学学音体美。
很多家长点赞叫好！
但一个很现实的问题是，小学虽说不考英语，但从初一开始，英语仍是绝对的三大主科之一，如果孩子英语很差，那么中考和高考会很吃亏。
或许有一天英语会从主科变为副科，甚至是变成选修课，但作为家长，谁敢拿孩子的将来去赌呢？不管我们多么希望取消英语考试，但至少目前，英语不但不能放手，还得好好学。
其实，除开考试的因素，多掌握一门语言，对于孩子将来的发展也只有好处没有坏处。
清华大学有700多门课是全英语教学，很多权威著作、学术论文也全是英文，很多前沿科技、信息最初都是用英文发布的……
英语虽不是必须的，但英语的短板，会大大压低孩子发展的天花板。
所以，不论是出于考试的目的，还是出于未来发展的需要，孩子都需要把英语学好。
英语作为一门语言类学科，是需要大量积累的，学得越早，会越省力，效果也会越好。
如果在12岁之前，父母做好了这3 件事，那么，孩子进入初中以后，英语不用费太多力也能取得不错的成绩，还能将这种优势保持到高中，也能为其他科目腾出更多学习时间。
那么，具体是哪3件事呢？
第一件：0-3岁，一定要给孩子做英语启蒙。
0-6岁的孩子正处于大脑发育的黄金期，也是语言的敏感期，记忆力，理解力，形象思维能力都在以惊人的速度发展，这阶段学习语言（语文和英语）特别省力而且效果好。
可以给孩子听一些英文的儿歌或歌曲，作为背景音，让孩子不知不觉地建立语感。
还可以给孩子看一些英语启蒙动画片，如《Wallykazam》、《Hey Duggee》、《芝麻街》等很棒哦。用词简单、语速适中、还特别有趣。
同时要注意2个误区：
误区1：给孩子报各种外教课、口语课。
外教课、口语课花钱多，多数都是带着孩子玩玩跳跳，孩子是喜欢了，但动辄200，300一节课，徒增经济负担，效果并不见得有多好。
误区2：急着让孩子学自然拼读。
这个阶段，不要刻意地教孩子自然拼读，自然拼读是需要有一定词汇积累的，如果孩子的听力词汇量还不足1000，就去学自然拼读，他们学起来会很困难，很枯燥，只会给孩子增加负担，反而会抹杀掉他们学习英语的兴趣。
第二件：3-6岁，可以开始教孩子自然拼读。
2022年新课标里，中考要求的词汇量从1600词增加到2000词。实质上，这只是需要学生会使用的单词量，如果是会认的单词，应该要达到4000词以上。
这么多单词，如果全靠死记硬背，孩子会学得非常痛苦，而学自然拼读，可以让孩子了解英语的拼读规律，以后背记单词，效率会更高，记得会更牢。
学自然拼读，不需要报班，在家就可以学，可以利用一些视频课程，也可以为孩子准备一本自然拼读有声书。
比如，这本《幼儿英语启蒙有声书》，带着孩子从认识字母开始，从A到Z，在反复听读说的过程中，学会拼读技能，为之后的阅读打下基础。
真人语音，专业老师配音，孩子多听，能逐渐建立起英语语感。
让孩子自己动动小手，点一点图片下的各种小按钮，看一看漂亮的卡通图片，听一听字词句标准发音、有趣的顺口溜，调动眼耳口脑等多种感官，让学习更高效。
操作方便，安全，可随开随听，可反复充电。
即便家长没有英语基础，也能带着孩子学好英语。
每天10分钟，坚持3-6个月，孩子的英语辨音能力、口语能力都会突飞猛进。
有声书能提升孩子的学习兴趣，这时可以给孩子准备一些英语绘本，进行亲子共读，让孩子在阅读中运用自然拼读法，让这种学习方法内化为自己的能力。
第三件：6-12岁，可以让孩子开始分级阅读。
2022年新课标对英语阅读的要求提高了，加大了对孩子阅读能力的考察。
想要提升孩子的英语阅读能力，只有大量阅读这一条途径。
现在有很多这类分级读物，家长不要盲目跟风，也不要贪多给孩子找太多资料，多了只会增加孩子的负担。
好的读物一套就够，家长最好找与孩子的课内教材同步，且与孩子的年级匹配的分级读物。
比如，这套《小学英语经典晨读21天》。这是妈妈圈里的爆款分级读物，我正在给孩子用，效果还不错。
这套书分为上、中、下三册，适合小学1-6年级的孩子。
它是一套阅读书，每本书都有童谣、儿歌、故事，内容非常有趣，与孩子们的生活息息相关，代入感特别强，每篇文章后还有配套小练习，让孩子在游戏中巩固。
同时它也是听力书，每本书都配有音频，美式原声，发音标准，孩子每天模仿，能让孩子说一口地道的英语，逐步提升听力水平。
每本书都有4个21天打卡计划，孩子只要每天花上5-10分钟，每天打卡，除了能积累单词和短句，还能提升阅读能力，养成阅读习惯。
这套书可全套购买，也可根据孩子所处的年级购买单册，点击下方链接可下单。
听一位重点中学的英语老师说过，英语是特别适合超前学习的学科。
英语有语言学科的属性，重在积累，重在培养语感，重在应用，越早让孩子接触（但要注意方法），孩子在英语学习上越能事半功倍，每天进步一点点，悄悄超越大多数同龄人。
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