好妈妈胜过好老师不适用（好妈妈胜过好老师启发）

好妈妈胜过好老师不适用（好妈妈胜过好老师启发）

“扬扬妈妈，你说现在小孩子怎么这么不乖呢？”昨天晚上，儿子英语课同学小乐的妈妈一看到我就抱怨道。“她干其他事机灵地很，一到要写作业了就状况百出，一会说肚子饿了，一会说要上厕所，一会又走神了，一道简单的数学题讲了好几遍了，还是一头雾水。”

孩子学习？对于所有的家长来，最关心就是孩子的学习，对吧？如何帮孩子提升学习成绩呢？影响孩子学习成绩的因素有哪些？左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结，影响孩子学习的主要因素有22条之多，家长你了解几条呢？

“对对对，我儿子更过分的是你不陪着他，他就干脆不写；陪他嘛，看到他磨叽的样子，我就一阵火大，就叨叨，越叨叨他就越不写。”旁边一位妈妈听到我俩聊天，也凑过来倒起了苦水。

“唉，我儿子昨天还被老师电话投诉了，说是下发的试卷一个字都不写，就在那里干坐着。老师问他为什么，他说妈妈在家都是挨个讲，写完后还有奖励，你说气人不气人。”另外一个妈妈也凑上来一阵抱怨。

三位妈妈一脸的愁容，真是应了那句话，学习让母慈子孝搂搂抱抱，秒变成鸡飞狗跳鬼哭狼嚎。

宝妈们，你们是否也有类似的困扰呢？这其实都是源于小孩学习习惯不好。那为什么学习习惯怎么培养都不好呢，其实原因在于我们培养过程中用得方法不对。家庭教育专家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中提到，在学习习惯培养方面如果方法用得不对，就培养成了坏习惯；而方法用对了，好习惯就水到渠成了。

接下来我们一起来看看在小孩学习习惯培养方面哪些是正确的方法，这些正确的方法是怎么操作的？

一、“不陪”，才是最好的陪

同事鹿鹿因考虑到老公创业无暇顾及家庭，放弃优渥的工作辞职在家带娃。在女儿上小学后，鹿鹿更是放弃了各项娱乐活动，每天晚上七点雷打不动守在女儿书桌前，陪写作业。而一到要写作业，女儿总是磨磨唧唧，不是摸摸这里，就是看看那里，鹿鹿好心提醒集中精力，女儿当耳边风，这么一陪就是几小时，每次搞到最后母女俩都心力交瘁。鹿鹿苦笑着说陪写作业，需要提前预约好心脏搭桥手术，以防心梗。

在小孩上学后，陪写作业似乎成了父母每天的“功课”，故事中的鹿鹿就是如此。在尹建莉老师看来，陪写作业，不是在培养小孩的好习惯，而是在瓦解他的好习惯。这是因为父母陪写作业，会让小孩形成依赖心理，不利于培养学习的自觉；再者父母在陪伴过程中的提醒和唠叨，也会让小孩产生厌烦心理，容易引起小孩情绪上的对立。

实际上，小孩是不需要陪写作业的，因为在小孩的心目中，是有做作业的责任和自尊心的，他们也害怕不写作业会受到老师的批评。小孩心底也是讨厌父母在陪写过程中的“监工”角色，毕竟谁也不愿意在监视下生活。所以，放手“不陪”才是最好的陪，让小孩多一些自由，掌握自己的主动权，养成写作业的主动性和成就感，从中学会对自己负责。

但是，“不陪”并不代表是一点都不管，在小孩习惯养成的前期，父母需要给予指导和提醒。比如在小孩刚开始熟悉学校生活，对写作业还比较陌生的时候，用一周左右的时间带着他熟悉一些基本的规则和做法，然后抽身放手让小孩自主安排。如果遇到小孩偶尔有忘记写作业时，也不要责怪和惊讶，鼓励小孩思考和改正即可。

二、要罚，就罚不写作业

有一次晚上带儿子去上英语课，看到一位妈妈劈头盖脸地在骂她小孩。妈妈很大声地说，“你怎么这么笨，这么简单的课文都背不出，别的小孩能记住，你怎么记不住！今天晚上回去再抄20遍，看你能不能记住！”儿子听到还要抄写课文20遍，顿时往地上一躺，哭喊着说“我不要，我不要……”那位妈妈拉也拉不起，哄也哄不住，干脆撒手不管了，最后还是辅导班老师出来安抚，才控制住了场面。

就像例子中的妈妈一样，有太多的老师、父母用“惩罚”为手段，逼迫孩子写作业或者学习。扪心自问，这真的是在教育小孩热爱学习吗？还是因小孩没有达到我们预期的效果，而产生的发泄报复？你再试想一下，把写作业做成一个“刑具”，小孩能不感到恶心害怕吗？他还能对写作业这个事情产生好感吗？这样不仅会打击小孩写作业的兴趣，还会伤害小孩的自尊心，这也是后来一部分人变得不爱写作业的原因。

实际上，要罚就罚不写作业。就像尹建莉说的一样，如果想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这个方面给得太多太满，而是要适当地剝夺，通过危机感和不满足感，去产生珍惜感。我们要适当采用反向思维，要惩罚的话就取消掉他写作业的权利。其实小孩是不反感写作业的，因为他存在一种心理和自尊心，就是不写作业可能会受到老师批评，罚他不写作业反而能激起他写作业的兴趣。同时我们也要相信，小孩的本能是自爱和上进的，不要打着“教育”的旗号去“操纵”小孩。

三、想要100分，就不要追求考100分

“唉，突然发现优秀的小孩太多了。”同事丽丽一大早就在那里唉声叹气。一问才知道，原来她儿子刚拿到成绩单了，兴冲冲地给她电话报喜了，语文95，数学98。丽丽本来还挺高兴的，答应晚上早点回去给儿子做好吃的，后来在家长群一打听，班级里面双百的小孩有好几个，她本来认为不错的成绩只排在了中等，气得她呀，在电话里面发了一顿火，劈头盖脸地训了儿子一顿才完事。

大多数父母眼里，考试得到100分才是好样的，才是令人满意的，同事丽丽就是代表，实际上这些是错误的想法。父母对100分的喜爱，会让小孩不断地产生失落感和内疚感，因为要考到100分并不容易；就算哪一次考到了100分，也还是会让他们内心感到不安和痛苦，因为下一次考试成绩如何都是未知的。这样的话，小孩的学习动机、学习兴趣和学习习惯都可能会受到影响，从而影响考试成绩，进入恶性循环。

实际上，想要100分，就不要追求考100分。尹建莉老师也提到，单纯追求分数的动机会让小孩形成畸形的学习动机，败坏学习胃口，限制小孩的发展潜力，而引导小孩以掌握知识本身为目的去学习，会激发小孩在学习上的潜力。而父母不追求小孩考100分，也会让他们知道，学习不是为了分数，也不是为了和谁比较，就是为了让他们自己学会，学会和掌握了知识还愁考不到高分吗？再说了，“争强好胜”是小孩的天性，不用家长去刻意引导，他们也会“自发”地产生对分数的追求和对名次的渴望，尽全力面对每一场考试。

所以，在小孩学习培养方面，父母更应该关注的是取得好成绩有哪些决定性条件，比如对知识的好奇心，爱钻研的精神，解决问题的能力，有效地学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等，有了这些，又何愁没有好成绩呢。

四、考好了，也不物质奖励

“这次考好了，妈妈带你去吃西餐！”“下次考到前十，爸爸给你买你最喜欢的奥特曼玩具。”“如果每次考试考到90分，妈妈奖励你每天多看半小时电视。”

因为担心小孩丧失考试或者学习的热情，父母总是很喜欢用物质奖励去刺激小孩，就像上面的那些“承诺”一样。我们发现物质奖励的刺激效果一次两次还好，多几次之后效果并不能持续，这是因为物质奖励不能从根本上解决问题，一是它转移了小孩的学习目的；二是它破坏了小孩实事求是的学习精神；三是它让小孩对学习产生了对立的情绪。父母把物质奖励当作学习的诱饵，实际上是要求小孩以好成绩作为回报的，时间久了小孩的心态和习惯都会发生变化，小孩的心思也会从学习转移到了如何换取奖品，如何讨父母欢心上面，而不是踏踏实实学习。

实际上，考好了，也不物质奖励才是比较正确的做法。尹建莉老师提到，对于现在的小孩来讲，物质方面并不欠缺，物质奖励不能真正刺激学习的热情，它能带来的充其量是一些阶段性的动力，和学习所需的持之以恒的热情和动力不匹配。从另一方面来说，考好的成绩本身就是奖励，会给小孩带去巨大的欢乐。考好了，不物质奖励，父母对成绩的不过分强调，也会让小孩的心态更平和，没有压力，从长远来看更能促进学习的进步。

当然，父母在小孩学习上是可以辅助使用激励手段，但是一定要考虑好激励的方式和学习之间的联系，要让小孩感受到因为激励了，学习时会有更愉快的情绪体验，这样的话让小孩建立起学习会很快乐的条件反射，小孩也会更乐意地去学习。

俗话说，没有种不好的地，只有不会种地的农民；同样，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。好的父母在家庭教育方面是胜过老师的，父母的言传身教充分影响着孩子的生活、学习习惯。父母可以通过正确的方法去引导和教育小孩，让小孩养成良好的习惯，成为人人夸赞的小孩。