孩子的偷窃行为是什么所造成的（学前儿童偷窃行为产生的原因）
很多家长偶尔会发现，在帮孩子整理物品时，出现了一些不属于自己家孩子的物品。
孩子心理健康是每一个父母最担心的问题，只要孩子稍微有些情绪的波动，父母就会担心自己的孩子是否有心理问题？这就是需要父母系统学习了解各年龄阶段孩子的身心发展特点，如何帮孩子消除焦虑的情绪，帮孩子做好心理营养，心理建设等，左养右学教育赖颂强老师在直播课里都有系统讲解，想学习的家长联系我们。
而当自己向孩子询问物品来源时，孩子要么支支吾吾答不出来，要么编造一些被一眼识破的小谎言（例如“捡到的”“xxx送给我的”“某个长辈给我买的”“老师奖励给我的”……）。
这时候家长内心往往警钟大震，因为一个念头在脑海中油然而生——这个东西，可能是孩子“偷”来的。
为什么孩子从小就“偷东西”？
其实给孩子贴上“从小就会偷东西”这个标签是不对的。
在教育心理学中，在学龄期之前的孩子是没有“偷东西”这个概念的。（PS：幼儿期：指1-3岁的孩子；学龄前期指3-6岁；学龄期：一般是6-12岁)
而学龄期之前（即处在幼儿期和学龄前期）的孩子，正处于自我中心时期，他们对物品所有权的意识较为模糊。所以会出现看到新奇或喜欢的东西，就顺便收起来归自己所有。
因为他们不知道这是不对的，并构成了“偷窃”的行为，所以并不是主观意义上的偷窃，所以家长不要觉得孩子从小就会偷东西，更不要给孩子贴上这样的标签。
那么孩子为什么会有“偷窃”的行为？
一、是非观念没有成型
学龄期前的孩子正处于“他律道德阶段”，是非观和规则这些概念在他们的意识中还没有完全成型。所以孩子往往看到喜欢的东西就会把它收起来。这属于无意识的侵占，并不是孩子主观意识的偷窃行为。
二、幻想型“赠与”
学龄期前的孩子因为年龄较小，不能很好地区分想象和现实（这一点在前几天有关孩子说谎的文章中举例说明过），所以有时候会幻想这个东西是“好朋友”送给自己的。
可能比较难理解，我们再举个简单的例子：西西在公园和小朋友玩的时候，另一个小女孩头上的蝴蝶结掉了，但是没有注意到。游戏结束后，大家都回家了。西西在草坪上捡到了这枚好看的蝴蝶结，并戴在了自己的头上。妈妈看到了不属于西西的蝴蝶结，问西西是哪里来的。西西回答妈妈：“这是白雪公主的蝴蝶结哦！是白雪公主送给我的。”妈妈大概听明白了，让西西把蝴蝶结还给那个小女孩，但是西西拒绝，并坚持一定是白雪公主送给她的。
西西的蝴蝶结算偷窃的么？我们只能说这个行为确实是不正确的。但是西西在意识中就是认定蝴蝶结是白雪公主送给她的。所以也不算主观意义上的撒谎和偷窃。
三、模仿从众
因为孩子年龄较小，所以不能像成年人一样对信息有高度的甄别能力。再加上现在的碎片式信息轰炸，很容易让孩子接收到不正确的信息。加上孩子正处于模仿阶段，所以很容易做出一些错误的行为。
并且这个年龄段的孩子又有了很强的从众心理，偶尔会有无意识的攀比（例如谁的衣服更好看，或者大家都听说过的“我哥敢吃屎”这个笑话）行为，所以有时候会做出一些“顺手牵羊”的行为满足自己小小的虚荣心。
四、人际关系的缺失
或许家长也会发现，随着孩子年龄的增长，好像孩子和自己不如以往亲密，并有了自己的小秘密。
其实这是孩子人际亲密关系的转移，他们有了自己的小伙伴，朋友关系可以在某种程度上弥补亲子关系。
但总有些孩子的这个过程衔接不是很紧密，那么这种情感可能就会转移到其他事物上（如物品/宠物/游戏）。
对于孩子出现这种情况，家长一定不要过早地给孩子下定义，更不能通过暴力的手段去惩罚和镇压，避免孩子出现逆反心理。同时应该使用合理的引导和教育方式，来帮助孩子改正这个不好的习惯。
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