孩子是个上高一的男孩，小学时住在老师家中，有多个孩子与自己相伴，后来就孩子一个人了，孩子感觉寄人篱下，很不舒服，孩子父母离异了，孩子跟着妈妈，孩子之前中考没有进入理想的高中，一次考试没考好成绩不理想，就沉底放飞自我放弃学习。
孩子认为自己已经用了很大的努力，但成绩还是不理想，就不愿再去学了。孩子对父母态度恶劣，在家中有过情绪爆发，表现得非常暴力。拒绝去学校，在家中看电视，玩游戏，并将辍学原因归咎为所受家庭教育不良，孩子辍学在家，父母带着孩子来到我们咨询室咨询。
孩子对于自己的要求太高，对考试成绩非常在意，反而影响考试成绩，在达不到自我要求时，自尊心与自信心一度受挫，导致彻底放弃。孩子从小寄宿在老师家中，与父母的依恋关系较弱，不安全感很强，对家庭与爱的需求程度较高。孩子整体心理年龄偏小，对母亲的依赖程度较高，尤其在解决问题的办法上技能欠缺。
再者，孩子正值青春期阶段，随着生理的变化发育，心理变化也随之产生。尤其是进入中学阶段之后，自我意识发展迅速，个体长期的内在自我否定，导致压抑的产生，尤其在没有发展出寻找社会支持能力的阶段。
咨询师了解到孩子的情况后制定了合适的调整方案，首先改善自我不合理认知，帮助学生重建信心，学会科学制定目标，学会敢于直面压力。同时，通过团体的力量，让孩子清楚地看到别人的问题，同样，也可以帮助孩子寻找自己的问题。最后，通过家庭咨询改善亲子关系，帮助Z同学清楚家庭教育模式，以及自己与父母的交往模式，明确自己在家庭中的角色以及需要承担的义务与责任。
经过一段时间的调整后，孩子现在心态会比较好，不会那么躁，能够静下心来投入学习，也有自己的学习目标。也会主动和班上同学交流，感觉自己心打开了很多。和妈妈的关系也缓和了很多。
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至89291810@qq.com举报，一经查实，本站将立刻删除。
