如何看待孩子对父母说「我都接受了你的平凡，你为什么接受不了我的平凡」？
这个话题还是很值得探讨的，接受自己平凡其实是一件很难的事情。
而且假如父母能够接受自己是一个普通人，这样的父母往往也不普通了。
这就有点像悖论，就是因为父母平凡，所以无法接受自己平凡，难接受孩子平凡。
不过在有些家庭中，当父母是社会成就比较高的时候，这些子女往往会更加痛苦。
“我博士毕业，可我的儿子连一本大学都考不上，我不能接受！”
在厌学症的咨询中，有一个家庭父母都是高知，李四自然也是从小就被要求拔尖。
李四的成绩本来也不算很差，高中也是在重点学校读培优班，基本上90%的同学，都能考上大学。
然后在高二的时候，学校采用衡水模式，进行非常严格的管理，天天不是考试，就是刷题目，老师也忙着天天改作业，脾气变得不好。
这就导致了李四不适应教学节奏的变化，成绩一下从年级40多名，掉到了120名。
父亲是很优秀的技术人员，对孩子很严格，也很少有满意的时候，现在出现成绩严重下滑就更加不能容忍。这个学校是私立学校，要花很大的价钱才能进去，看到李四的成绩下降，就找李四沟通。
结果李四非但没有觉得学习成绩应该更加努力，反而抱怨一大堆学校的事情，父亲一听，就气不打一处来，认为孩子这点苦都吃不了。
双方就起了争执，气急败坏之下，父亲就对李四说“我博士毕业，可我的儿子连一本大学都考不上，这是在丢我的脸！”
李四说“是，你博士毕业了不起，我是个废物，你不配当你的儿子，你找别人当你儿子吧，我没有你这样的父亲！说得好像我想当你的儿子一样！”
父亲一激动，就打了李四一巴掌，还要揍他一顿，好在母亲及时拦下。
结果这一打，李四出现了非常严重的厌学情绪，远不如从前，甚至还不愿意去上学了，休学在家里。各种亲戚都来劝孩子，什么不要和父亲怄气、毕竟父亲也是为了他好之类的话都说过了，不仅没用，李四还越听越气，扬言再敢让亲戚来吵他，不管是谁见一个打一个。
李四在我们管心营进行咨询时候，有一个环节是宣泄情绪，孩子非常愤怒地和父亲说“为什么要把我生下来？如果我知道我的父亲是这样的人，我是不会选择出生的。”
很多有厌学症子女的成长经历中，我们管心营发现，只要结果达不到家长的预期，家长们就会严厉地批评甚至责罚子女。
而且这些家长们往往也要求很高，比如要求孩子考前10名，没有考到就会遭到严厉的批评，所以这种后果就会深深地进入到潜意识的脚本中，一旦开始做事情就会忍不住想遭到惩罚的恐惧。
很多时候，我们说大家都是普通人，亲子间谁也别为难谁。
但是在这个案例中，父亲不是普通人，父亲太优秀了，更加无法容忍孩子不够优秀。
所以，李四在别人眼里的优秀，可能在这个父亲眼中就是普通，甚至还不太行。
这就导致了李四的成绩总是很难得到父亲的认可，也很难超越父亲。
一个游戏，你总是赢不了，你会怎么办？大概率会放弃，对不对？
李四也同样的心态，即使我永远也赢不了你，那么我干脆就不上学了。
另外一方面，父母的这种有条件的爱，使得子女们内心有这样的感觉“我父母不爱我，他们只欢考第一名的我。”
只有考得好，父母才愿意表扬和认可子女，那么子女内心就会有这样的价值观“我只有表现得优秀，才能证明我是被爱的。”
可是生活在现实中，没有人能一直获得成功，没有人能一直拿第一名，也没有人能一直在竞争中获得成功。
这也就意味着，在潜意识里，子女们内心认为自己一定会有输的一天。
这就类似于，家长们只准备了胜利的喜宴，但是没有准备好失败的安慰，而一旦失败，厌学的子女们就没有了重来的勇气。
很类似的情况下，父母的工作其实也不算很差，不至于不能重新再来。
但是父母会把自己的痛苦投射在孩子身上，于是就经常和孩子抱怨工作的不好，孩子就对生活失去了信心。
这些厌学的孩子其实内心知道考不上大学就很难有好的出路，就可能机会就很少。
就是在这样的情况下，孩子们都很害怕“失败”的严重后果。
但是前面也说了，学生的竞争压力并不小，甚至可以说高考是大多数人这一生中经历的最大一次竞争，千军万马过独木桥。
很多厌学的孩子，其实内心是渴望做大事的，是渴望获得成就的，这也是阿德勒说的“追求特别”。
但是假如不能特别好，所以就会追求特别坏，不能接受自己是平凡的。
我们管心营遇到很多学生，原来成绩特别好的孩子，掉下来之后就对学习很恐惧，或者遭遇了其他的学业困难（人际社交问题、师生关系问题等）就开始厌学。
这些孩子们的学习动力，就像是泡影一样，一被现实打击就破了，立刻觉得现实没有希望，自暴自弃，陷入无助的深渊。
那么这种情况，我们至少也别让孩子生出放弃的感受。
关于孩子厌学症，和我的提示：
孩子厌学的原因，只管成绩不管心。
孩子厌学的表现，学习困难管心难。
孩子厌学怎么办？家庭管心是关键。
孩子厌学要管心，管理心理管心营。
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