怎么样教育孩子的学习方法

“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳！”，这名言很多父母相当熟悉，这场景深有体会！每当看到自己孩子写作业拖拖拉拉，半小时的作业硬是被他写了一个小时或两三个小时，甚至还完不成；非常简单的题目怎么都不会做、不能举一反三；一个道题目已经讲了很多次，他还是不理解，甚至在你的大声呵斥下抓耳挠腮。看到这些你心里那个急呀，恨不得自己直接帮他做了。可是我们又明白，这是孩子们自己的事情，我们不能越俎代庖，只能引导，因此感觉非常的痛心疾首和无可奈何。

上面的问题是许多爸爸妈妈难以越过的一道坎，难以跨越的一道鸿沟。怎么办？是自己的孩子不够聪明还是有其他原因？不要否认自己的孩子，你会发现孩子做他感兴趣的事情时，他是非常的活跃并且表现非常聪明。这又是为何？敲重点，划关键词，即是“兴趣”。每个孩子都是一张白纸，他们一开始对任何的事情都非常好奇，有些好奇变成了兴趣，有些好奇则不再是好奇，而是变成了厌恶。你可以回忆一下孩子的成长过程，他在小时候是不是什么都想尝试一下。当尝试到好的东西时，他高兴，不好的东西时，则避而远之，如吃到糖时，他还想要，吃到苦的药时，他则避开，你强制他吃药时，他用哭来反抗。

学习也是一样的，在幼儿园、一年级时，大部分的孩子成绩都不差，而且他们对学习也展现了充分的兴趣，只是从一年级下半期开始，有些孩子就开始不那么爱学习了，做作业开始拖拉（可能有些孩子会早一点，有些会迟一点）。出现这种情况后，很多父母不明所以，用自己的方式劝诫孩子，苦口婆心地跟孩子讲道理，甚至有些直接训斥、批评、拿孩子与别人比较，说他不如某某等。

对于上述的教育方式，显然得不到自己理想中的效果，而且会变得越来越糟糕，如孩子的学习成绩开始下降，叛逆。看着孩子如此的表现，不少父母开始着急，对孩子又是冷嘲热讽，又是打骂批评，可能有些老师也加入其中。让孩子得到的所有反馈都是负面的，因此越来越不喜欢学习。由此进入恶性循环。

到此，我觉得有必要跟大家一起分析一下这里面的底层逻辑。我们平时的说教、讲道理的教育方式用在孩子身上不管用，该方式是错误的，但这确是我们常用的。我们需要明白，不同年龄段的孩子心智是不一样的，比如，3岁小孩能把10以内的加减做出来就很不错了，他能回答你的1+1=2的问题，就会得到好多的夸奖。而6岁孩子需要能有效地计算100以内的加减，且是多个数进行运算，这样的他们也会得到不少的夸奖，3-6岁的孩子，我们都会把他们看成孩子，对他们的容忍会更多，对他们的学习要求自然也不会多，因此，他们只要有所学习就能得到不错的反馈，从父母、老师、甚至其他亲人那里获得嘉奖。

然而到了7岁，他们正式步入学堂，父母对他们是有所转变的（很多人都没有意识到这一点），一是学习的任务成几何数的增加，他们从心里上不一定立马就能接受这么多的学习任务；二是因为学习任务多了，则更容易犯错，做多就错多，因此得到的负面反馈也越来越多，有些父母不能容忍孩子学习上的落后，因此孩子只要有所犯错，就会说他，批评他甚至骂他们；三是不能让孩子输在起跑线上，当孩子进入一年级时，教育内卷形成的压力在此时也完全体现出来，大多数父母对此阶段的孩子的要求相比6岁以前要高太多，辅导班、兴趣班等随之而来，而且很多孩子只能被动接受，这怎么能谈得上喜欢，自然大概率对学习产生厌恶。小学的竞争，初中、高中更卷。孩子的压力与日俱增，而他们没有发涉的出口，只能默默忍受，这又是多么可悲。

所以没有理解孩子的每个年龄阶段的痛苦，你又怎能用道理说通他们呢，他们还未成年，很多道理还不懂。要知道，小孩子怎么能跟你大人一样有这么多的经历和知识呢，他们怎么可能有这么成熟的想法呢，要不然他怎么叫小孩呢？不理解的道理又怎么能听进去，怎么执行？相反，他们会觉得自己又做错了，内心里又有更多的想法。故我们需要摒弃旧的教育方式，这需要父母从自我进行改变。

我们都知道兴趣是最好的导师，而让孩子对学习感兴趣的是需要给孩子正面反馈。每个人都喜欢自己的高光时刻，孩子也是，他渴望得到父母更多的关注，渴望得到父母的夸奖，渴望得到所有人的认可，这是人性，也是底层逻辑，它不仅仅适用于孩子，也适用于成年人，顺应人性，利用人性，方能更好引导孩子对学习建立兴趣。这里两个关键词，一是兴趣，二是正向反馈。

上面的文章用了很长的篇幅来说明孩子不想学习的原因，总结而言就是我们给孩子的负面反馈越多，孩子对学习就越不感兴趣。反馈是过程，兴趣是结果。我们很多人只注重结果，而忽略了过程，教育孩子恰恰相反，需要注重过程，最后的结果是过程产生的。因此怎么正向反馈变得非常重要。

有两个简单的例子，是我在教育孩子中的总结，一是我的孩子之前阅读理解非常差，每次做阅读理解题时，得分很少。因此要求孩子每天阅读半小时，阅读完后需要跟我以讲故事的形式讲出来，那一段时间大概是10左右，每个晚上我让他们给我讲故事，我用心倾听，说到好的地方我就夸一夸他们，说的不好的地方，提醒一下他们，顺便给他们做一些总结，同时也给他们一些建议。得到我足够的关注和夸奖后，他们晚上讲故事变得越来越积极，表现的欲望越来越强烈。在这10天里面，感觉他们是在快速地进步着。半月后由于工作的原因，我又离他们越来越远了。但后面我老婆给我反馈，孩子们在那段时间后，阅读理解的题目基本很少扣分，他们对阅读变得有兴趣了，也变得喜欢讲故事了。

第二个例子是我的小女儿，她现在读学前班，数学不是很好，只能算20以内的加减，有时还算错，我用了两个晚上让他对加减运算产生了兴趣，并且还能算100以内的加减且是至少四个数的运算！很简单，第一个晚上我在小黑板上随机出了一些三个数30以内的加减题目（大部分的题目是20以内的加减，只有几道题目是超过20的），让他去做，他开始很不情愿，但终究还是去做了，用了差不多半个小时做了15道题目，有几个题目空在那里（超过20的运算题），没有做，她给我的反馈是不会做，我没有生气，先帮她检查了一下题目，中间还有三道题是做错的。我把答案擦掉，然后把她叫过来，告诉他哪几道题做错了，然后让他重做，结果他做对了。我帮他分析原因，并告诉她，这些题目她是会的。这些题是怎么做出来的，让他给我讲一下原理，小女儿比较喜欢当小老师，所以就认真地说了她的思路，并以教学的方式来讲解。中间我了解他的思路后，并给出建议，稍微对她解题的思路进行了调整，如18可以拆成10和8，来进行运算等。同时给她以肯定，这时她变得很高兴（因为得到认可，还得到了夸奖），此时我让他用调整后的解题方法来做一下他刚空出来的几道题目，她欣然接受且他做出来了，虽然中间有一道题做错了。我再次帮他总结了原因，告诉他规避的方法，同时给些解决建议，她很快就纠正了过来。她很开心，因为所有题目都做完了，很有成就感！第二天晚上，她主动找我出题给她做。我在小黑板上又出了18道题，这次的题目变成了100以内的加减运算，结果他用前一天晚上的方法把大部分的题目做好了，只有一道题不会做，是1+2+3+4+5+6+7+8+9=？，针对这题目，让她重新找一下规率，不能用传统的累加，经进提醒，他很快找到了规率并给出了正确答案，第二个晚上同样很有成就感，也非常的满足，后面几天她都是主动找我让我继续出题，且做数学100以内的加减运算，很少有错题。

上面两个例子很好地说明过程中的正向反馈是非常重要的，是激发孩子兴趣的那个基点，两个例子中我给了他们足够的关注，并且激发他们的表演欲望，同时给建议以及正反馈，让他们在做事的过程中得到认可，获得成就感。其实每个人都是一样的，都希望得到关注和认可。特别是孩子，他们非常渴望得到爸爸妈妈的关注和认可。在此基础上，我们需要的是耐心的帮助他们分析问题，激发他们的主观能动性，让他们自主的去做，同时给予鼓励与支持，得到认可的他们则会变得越来越兴奋。从而兴趣越来越高。另外最主要的还是需要父母的坚持，孩子的教育是任重而道远，需要持之以恒，对孩子是，对父母亦是！

总结而言可以分为如下几点：

1、孩子们渴望得到父母的关注和认可，因此父母需要有耐心去对面对自己孩子不同年龄时期的心智，接受他们不可能像你这个年龄段一个成熟的思考问题。

2、在孩子成长学习的过程中，需要尽可能地给予正反馈，说教式的教育完全不对，只会让孩子背道而驰，因此正反馈才是正道，就是你的关注和认可，这些可以激发孩子更多的兴趣和潜能。

3、重点关注孩子的学习缺点，让他们有勇气讲出来，树立错误不可怕，可怕的是不敢把错误表现出来，因此错了表现出来，大家看到了，他可以有很多机会改正它，但如果藏起来，那将是灭顶之灾，下次类似的事情和题目，他还会错的，只有改了才会变得更好。

父母更需要持之以恒，长期地对孩子进行激励，是需要坚持的，这不是简单的事情，这是反人性的事情。