前几天老友聚会，一见面朋友就向我抱怨孩子的教育问题：
现在大家不都说“不要让孩子输在起跑线上”，再加上我自己也吃了不少生活的苦，所以我暗暗发誓绝对不能让孩子在教育上“矮”人一截，就算是孩子刚上小学，该给孩子报的补习班我是一个都没有落下，可是，每次去上那些钢琴课、跆拳道课，这孩子都是无精打采的，时间一长，原来是孩子自己选择的兴趣班也没引起孩子的兴趣，每到上课时间，孩子就像遇见仇敌一样。
听完朋友的抱怨我表示理解，这样的烦恼很多家长都感同身受，并且孩子的学习兴趣又是家长最关心的问题。那么，到底是为什么兴趣班的学习让孩子提不起学习的兴趣呢？
一、为何传统的兴趣班教育无法引起兴趣？出现了什么问题？
如何引起孩子的学习兴趣呢？传统的教育范式是在孩子的日常生活中、学校中依照老师、家长的心意，或者是让孩子循序渐进的了解学习的好处，通过榜样学习法：某某人身残志坚，某某小孩家境困难还坚持学习，囊萤映雪、头悬梁锥刺股都是很多家长喜欢举的例子。又或者一些家长干脆来个绝的，就用强势的作风逼孩子就范。
我们以一些普遍的所谓“兴趣班”学习来看：很多家长会在孩子尚小时，报批量的兴趣班，他们这样做的目的，当然不是让孩子全部都能坚持到底，而是抱着试试看的心态，最终矮子选择一样甚至两样就更好。比如一些大众兴趣课：音乐啊、跆拳道啊、游泳啊、篮球足球啊、英语啊、编程啊等等一大堆。
很多家长甚至说，这些都是我们家孩子自己选的啊！请家长们思考一下，为什么孩子会选择放弃自由自在的家里玩耍，跑去上课呢？玩耍才是孩子的天性，上课压根就是反天性的，并且还是在学习课程之外的“加课”。
我以恋爱为例比较会比较清晰一些，一些刚恋爱的男女，逛街、看电影、聊天，似乎都不知道累是什么东西。打电话都是一个小时以上，根本不知道时间是什么东西，可是，热恋之后的状态呢？老公陪老婆逛街，有几个男人不是见凳子就坐的？原因很简单：恋爱时追求女性的冲动，使男孩子心甘情愿作那些违背天性的事情。
孩子要获得父母的称赞，所以，甘心情愿的“去参加”兴趣班，但并不是真的对学习感兴趣。如何让孩子不仅仅是完成任务，而是开始对学习有兴趣呢？
二、作为父母如何提升孩子的学习兴趣呢？
提高孩子的学习兴趣，关键还是在提高孩子的学习原动力，孩子学习的原动力和什么有关系呢？早在二十世纪的人类心理学家马斯洛就发现，学习动力实际上是与自我实现有关的。
马斯洛对自我实现的概念定义为：不断的发掘自我潜力；完成自己的职责、工作；接受一个人的内在本质；内在不断的合一、平衡。自我实现就是指意识到自己一切所做的工作，不是为了使外部的人喜欢，而是达到自我满足，实现自我的价值和内在能力的展现。
再详细点的说，自我实现实际上是多重层次的，马斯洛将自我实现的内容划分为五个部分，分别是：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我价值实现需求。自我实现的人，往往是竭尽所能，非常活跃的使自己趋于完美，活跃的、忘我的体验生活，投入在工作中。自我实现非但不是一些有“病态的自私”的人，而是马斯洛所说的“心灵健康的人”。
古人孟子也说，“大人者，不失其赤子之心也”。
一个真正伟大的人，往往不会失去童真的心，他们能够以柔和的态度对待周遭的人与物。这是因为，伟大之本质，其实是对本真的实现。知道了这些内容，再去看如何让孩子能够有兴趣的学习就比较轻松了。孩子能够有自我实现的心，就会产生自发的兴趣。
自我实现的人都有哪些特点呢？
- 1、切实的认知周围世界
自我实现的人都是能够以准确、客观的态度来认识、评价周围的人和事，了解事件的本身面貌。也就是真实的看待事物。兴趣班是不是自己喜欢的呢？
若是孩子还不能够进行有效的评估，甚至无法作抉择的时候，家长要在这方面引导，让孩子不因自己的情绪左右摇动，而是客观的审视自己的选择。
- 2、不怕孤单、勇于独处
自我实现的人往往不依赖于周遭的事物，他们不害怕孤单，甚至常常主动的追求独处的环境。据说，苹果的前CEO乔布斯，每年都会有一个月的时间“闭关”，思想这个世界未来的发展趋势。这就是一个不怕孤单的人。
很多时候家长会迫切的想让孩子学会社交，广交好友。事实上让孩子学会利用好独处的时光，才能为孩子应对枯燥学习提供心理能量。
3、单纯和自然
自我实现的人往往是非常坦率和自然的，他们倾向于直接表述自己的心理感受，有什么说什么，不会戴面具掩饰自己，也不会矫揉造作，说来回的车轱辘话。他们做事情会非常的有自己的主见。
或许家长会说，这太复杂了，怎么才能培养孩子的这种自我实现的能力呢？
三、父母应该如何帮助孩子做到自我实现？
其实，自我实现并不像表面上看起来的那么复杂，只需要家长和孩子一起经常对自己作一些调整，苏格拉底说，未经审视的人生不值得度过。许多时候，我们的人生，在惯常的生活习惯中成为一种虚假的平淡，我们的做法也在无形中被人带偏。自我实现，就是冷静的看待自己和孩子的生活，仔细寻找合适的学习计划和生活。
1、引导孩子了解一下自己的优势
李白说，天生我材必有用。
每个人在这个世界上的存在绝非偶然，根据亚里士多德的说法，世间所有的质料都存在三种本质（natural），分别是动力因、质料因和目的因。
目的因就是所有的东西都有其存在的目的，但并不是所有的东西都能立刻知道，而是随着时间的推移、接触事物的增多，我们自我的思考增加，渐渐剥离外表的东西，达到内在的核心，找到自己的优势。所以，古人老子才说，“为学日增，为道日减”。所谓的额“日减”就是把那些萦绕在外的因素排除，发现自己的内在核心优势。
当然，青年的兴趣很可能像社会流行色一样，会随时发生变化。家长可以观察孩子在哪些事情上喜欢独自作，并且喜欢在这些是事情上花费时间，在众多爱好中发现自己的特长；要知道，兴趣可以有很多，特长其实并不多，也就是孩子内心真的喜欢、真的愿意花费时间的特长非常少。
2、观察孩子为什么会坚持这些事
《万万没想到》提到：当我们需要做决定的时候，我们考虑的是具体的事、具体的人和他们具体的表情。
前面讲述的是发现孩子的兴趣和特长，衡量孩子的坚持是为了得到父母的称赞，还是因为觉得酷、帅，得到同龄人的羡慕，或者是自己内心真的喜欢呢？我有个朋友的孩子，特别喜欢周杰伦的歌，除了睡觉，连上课都在听周杰伦的歌！但是这是孩子真的自我实现吗？并不是，孩子一直在听歌只是因为他喜欢的一个女孩子喜欢周杰伦。
所以，观察孩子背后坚持的原因，引导孩子为实现自己的价值而去做事情。
3、习惯性的记录孩子的“成就性事件”
所谓的“成就事件”，就是那些孩子做完以后觉得自豪、骄傲、开心，同时也被大家认可的事件或者是行为。
可以帮孩子把三个成就事件写下来，问自己的孩子为什么他能够做成这样的事，为什么他具有这样的优势？连续追问孩子多个为什么，就会发现孩子的多个优势，多种特长，孩子会更容易在这些方面实现自我。也更容易，通过这样的方式，不断地进深学习。
正如哲人詹姆士所说“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”
总之，我们就会发现，想要孩子违反自己的本性，产生学习的兴趣。家长们必须了解马斯洛的自我实现理论，通过这些理论发现，只有孩子真的是在自我实现，并且可以透过一些事件，实现自我的价值，孩子才会真实的喜欢，而不是从外在的赞赏去做事情！了解孩子的自我实现理论，和孩子共同走向更健康和科学的未来。
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