为什么有的孩子沉迷于网络、厌学，成为学校的问题学生？他们天生如此？天生就让家长多操心，让老师管不起来？如果你还爱你的孩子请根据我的思路反思下，是孩子管不起来，还是我们管孩子的方式方法和态度有问题。
我小学的时候有个很要好的玩伴，有次数学考试我考了37分，而他是90分，回家后我妈妈对我说;“没关系，下次考好就行了。”而考90分的他回家后，他爸爸听说没考100分就直接打了他一顿。由此我对学习的认识是我还可以有下次， 我可以努力，父母等着我努力。然后我正常的上了高中、大学，而他却认为学习是个苦差，父母的要求太高，无论怎么学都达不到父母的高度，他对学习产生了一种恐惧厌恶的情绪，初中读完，就再也提不起上学的劲头了，从此脱离了校园，成了一名打工者，现在却后悔当年没有把书读下去，同时也怨恨他的父母，他认为是他 父母的态度让他惧怕学习，讨厌学习的，高中都没有上成。从以上这个小例子可以看到，师长对待孩子的学习态度是以上两个孩子不同学习结果的重要原因。
每个人都希望自己生活的幸福，活得有价值有意义！每个类型的人才或不是人才的人都是学习塑造出来的，所以每一个人都是学习的爱好者。实际上，这世上没有不爱学习的孩子，每个孩子每时每刻都在学习。关键是在学习的时候他们是什么样的态度，又遇到什么样支持的态度，遇上了什么样的教学管理方式，自己对自己的学 习又是怎么样的一个自我管理方式、或者根本没有管理，以及什么样的教学方法、学习方法。咱这里只说外因，如果一个孩子在学习上，总是遭受老师的督促，总是得到老师没完没了的比较，稍有不如老师意的时候，老师就一遍又一遍的唠叨责备，学习成绩下降较多时，受到老师冷落、同学的耻笑。没有哪个孩子不想成为好孩 子的，因为他是个独立的人。不管有没有被师长当一个独立的人看，他是个有着任何人都不能替代的感知的情绪情感，人在社会上是需要得到认同和尊重的，这样他才会有归宿感，有群体感，不孤单，不恐惧被抛弃，不对抗被抛弃的感觉。人总是在有意无意中对抗被抛弃的感觉，这时一旦他其他方面得到了别人的尊重和认同， 他会很快沉迷于其中。对于未成年的孩子来说最好的忘记被抛弃感觉的介体就是网络，网络也是唾手而得的最方便最包容自己的介体。沉迷于网络的孩子是很可怜的，自己想做个好孩子，但又不知道怎么样有效解决学习生活中面临的困难，在家父母不理解自己，在学校也得 不到尊重，没有一个孩子天生就不爱学习，从幼儿园开始他们就知道好好学习父母会很开心，沉迷于网络的孩子都有个特点就是聪明，聪明的人对自己有更高的要求，也有更高的认同和尊重的需求。
生命诞生以来一直就存在着一个法则，就是趋利避害，去追求快乐逃逸痛苦，我们人类同样也是。对于那些沉迷于网络、厌学的孩子，网络能带给他们快乐，在学校学习却是痛苦的。孩子们也知道上网是不对的，但不上网，他又能在哪里得到心灵的一时安宁呢。孩子最需要的是什么吗？是家长和老师对他们的尊重和对他们的认 同。
从师长的角度看去，如果是事业，就不是瘾，如果不是事业，作不成事业，把大家认为正当的事情给耽误了，就是有害的，是瘾。还比如网络，如果从小玩网，玩出名堂了，就成了网络天才，或者是网络人才，不管是游戏还是编程，也不管是收集资料还是查各种信息。只要是因网受益，就是良性用网，关健是价值，有没有创造 价值，钱或者是社会什么好的意义。如果没有这些，该上学的不上学，该上班的不上班，该带孩子的不带孩子，该作饭的不作饭等该作的不作，都去上网，那就是网瘾，就是恶性的。对么？当今是一个信息化社会，不可能与网络完全隔绝，关键是怎么样运用网络。
这世上没有不爱学习的孩子，只有不爱某种即定学习方式的孩子。还有就是没有自己的目标只有父母的目标，没有自己的要求只有父母和老师的要求，并活在父母和老师的要求中的孩子，有一部分会厌学。只知道学习好了父母老师表扬的孩子，长大了有相当一部分不知道自己学的知识用哪儿？工作了，不知道怎样工作，还把工 作当教室，当不成了，就啃老。啃老了，就没表扬了，全是抱怨，这时心理障碍就来了，就得精神类的疾病了。
所谓治疗，就是把恶性用网的变成良性用网，怎么变？建立良好的亲子关系，引导教育，用一颗慈爱的心去关怀支持，顺水推舟。这年月，谁个不想出人头地，谁个不想有价值地作事，谁个不想才一把，腕一把。网瘾厌学，用不着什么苦训练打啊骂啊，也用不着 劝啊说啊，更用不着那偏了十万八千里的精神病药和电击。用一颗慈爱的心去关怀支持，顺水推舟，引导教育，并切实有效解决孩子在学习生活中面临的困扰（师生矛盾、亲子矛盾、人际关系、环境适应、青春期性心理、学习自信心、人生规划等等），只要这些做到位，就足够了。
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