首先我们不坐小汽车上学翻译,那么应该怎样玩呢?我们对小汽车的理解是:只要出发了,小汽车就会动起来,甚至可以快速地移动。
那么,在学校学习,如果开车上小汽车,而且是“油门”上,就会有“油门”,有“油门”的可开端,可是小汽车却是进了破的,那就会有“油门”,那才叫稀奇。
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为什么老师说不能上小汽车?
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我们这里聊到了很多关于如何能够让孩子当小司机的事。
我记得一开始,有位妈妈和我聊天,说:“我家孩子只有5岁多,就会把小汽车开好几个小时,还经常拉着我讲车的故事。”
她的话很朴实,很有善意,她的眼神敏锐地捕捉到了她女儿有些许的小心思,因为孩子已经两岁多了,还不会说话,所以当时她一直以为她的孩子可能是发育晚了,就带着女儿去检查了。
可是医生却说她的孩子并不是孤独症,而是典型的孤独症。
我当时就不相信了,后来才知道,原来这个孩子是“孤独症”。
其实,孤独症儿童的这种异常行为是有生物学基础的,有遗传基础,但是却可以被家长忽视。
那天,我看到网上有一篇文章,讲的是一位美国妈妈带孩子去公园玩,因为孩子想要一个玩具,可是妈妈不给孩子买,孩子就大哭,妈妈以为孩子是想要一个玩具,没想到孩子更加大声的哭了起来。
最后妈妈真的去哄了一下,才抱起孩子回到家。
其实孩子的这种情况,在很多家长身上都会有,而在陪孩子玩耍的过程中,因为有些地方我们没有注意到,所以就让家长忽略掉了这个问题,导致孩子渐渐地变得更加“孤独”。
虽然孩子有些孤独,但是这并不代表孩子就是缺少了一个“陪伴”的。
如果发现孩子总是喜欢一个人玩耍,而且很少与小伙伴交往,经常做一些奇怪的动作,比如抬头看隔壁家的孩子,或者就是发呆,根本不听家长在说什么。
那么我们就可以在孩子的“孤独”之中,去创造一个与孩子一起玩耍的过程,去了解他们的兴趣爱好,与孩子进行“共情”。
所谓共情,就是要站在孩子的角度上思考,理解他们的心情,了解他们的行为背后的原因。
比如孩子因为一些小事而难过,我们就可以帮他们分析为什么会难过,然后陪着孩子一起想办法解决问题。
孩子感觉到自己被理解,被理解了,就会愿意向父母表达,此时此刻孩子的情绪问题就解决了。
第二步:接纳事实,询问原因
面对孩子的情绪,我们要记住一点:“我知道你很难过,但我们又不伤害别人,你觉得我们应该怎样做呢?”
心理学上有一个“自我觉察”:当我们对自己的情绪状态进行分析时,我们对这个情绪的印象,就会比对孩子的印象更深刻。
因此,当孩子出现情绪问题时,我们应该先自我觉察,问问自己在孩子的角度是不是也有过类似的经历?
如果是,那么我们就要告诉孩子:“每一次情绪失控都是很正常的,只要我们不断反思、学习、努力提升,就会慢慢克服情绪带来的焦虑。”
情绪是会传染的,我们越是能觉察到情绪带给自己的伤害,就越能在情绪爆发的那一刻进行自我反省,解决问题。
育儿,要先育己。
自我反省是一种自我觉察的能力,在育儿的过程中,我们更需要一个能够认识自己的情绪、看见自己情绪的人。
我们先要认识自己的情绪
人类有情绪的时候,是比焦虑更为重要的,而这种情绪我们就生活在一个情绪之中。
所以,我们首先要认识自己的情绪。
作为父母,我们要时时刻刻地提醒自己,自己的情绪要稳定,做到情绪稳定,让自己成为一个情绪稳定的人。
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