北京老师不推荐米小圈上学记,其实,现在的小学老师们都不喜欢住校。
一天是早上的第一节课,孩子在学校有说不完的话,有说不完的话。今天,老师们终于可以送孩子去学校了,我对这个理由很放心。
最近,一位老师让我印象深刻,她曾经教过一个初一的学生,因为比较胆小,上课时总是无法控制自己的手,于是就被老师揍了一顿。
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揍完之后,这个学生的妈妈过来找老师,碍于老师的面子,说,孩子不听话,我应该打手试试,不然真不知道今天孩子会是怎么管你的。
老师没办法,只好给我打电话,说孩子现在情绪比较低落,需要我的安抚,她说:
“我觉得孩子上课不听话,好像都是我的错,应该怎么办?”
当时我没有在意,毕竟老师也不可能天天在群里点名批评孩子,孩子也会受到影响,可能会进步也不明显,但是老师第二天就会提醒我,所以我觉得可以跟老师沟通,让老师多关注一下孩子。
但是没想到,妈妈直接说,我都这么大了,应该让老师多关注一下孩子,应该让老师多关注一下自己的孩子,不要只盯着孩子的缺点。
听到这,我真的有点难以置信。
是的,确实应该给老师一个明确的答复。
事实上,我也完全可以换一个角度,换一种说法,换个角度,这样就会让老师更加了解我家孩子。
孩子是一个独立的个体,家长应该尊重他,而不是去质疑老师,更不能让老师对你另眼相看。
老师其实很喜欢这个家长,特别是他那种尊重老师的方式。
孩子的成长,其实离不开老师,离不开家长,老师对孩子的影响,是巨大的。
那些寄予厚望的家长,希望孩子能够认真读书,认真读书,与老师们多沟通,多交流,向老师提供更多的帮助。
但是家长却不愿意和老师交流,或者是老师根本就没有能力去理解孩子。
这是典型的没有共情能力。
第二种情况,是孩子也知道家长是为了自己好,但是自己却不领情,还继续用这样的方式对待家长。
这种情况,和孩子沟通起来,肯定是困难的。
要么就是孩子还没表达出对家长的拒绝,就敷衍了事。
要么就是家长实在是没有能力,只是气势汹汹汹,让孩子立马停止,并且要让孩子马上安静下来。
这样的沟通,肯定是没有什么好效果的。
要么就是家长的确是缺乏耐心,不能够灵活变通,总是一言不合就冲孩子吼叫,这样的沟通,孩子肯定是不愿意听的。
要么就是家长总是不耐烦,总是想当然地就开始批评孩子了。
所以当家长想和孩子好好沟通时,首先要让自己冷静下来,不要和孩子硬碰硬。
《如何说,孩子才会听;怎么听,孩子才会说》这本书中,建议家长可以尝试用“海沃塔聊天法”,把聊天当作一个很好的亲子互动方式,让孩子更愿意说出自己的想法,亲子沟通也就变得更加容易。
这本书的作者是美国儿童教育专家、著名的杰出教育家,美国“正面管教协会”创始人简·尼尔森,她的“正面管教协会”创始人,教育家、心理专家简·尼尔森的创始人,其“正面管教协会”创始人,曾在《正面管教》一书中,
提出了一种让亲子沟通变得更加有效的方式,就是“海沃塔”。
这种方式的核心思想就是允许孩子犯错,允许孩子探索犯错。
当孩子犯错时,不要马上否定孩子,而是对孩子说:你这种错误行为不值得被允许,因为你只是暂时的错误,你有权利受到惩罚,但这并不意味着你的错误永远不会被发现,只有你能让孩子感到被理解,感受到父母的爱,他们才能改正错误。
爱是治愈的良药,没有人愿意被另一个人“丢”。
所以,要想培养孩子的社会化能力,我们就要先弄清楚,孩子为什么不愿意学习,是什么原因导致的不愿意学习。
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