为什么雨来白天不上学?为什么还是会感觉不一样?
我觉得,在孩子学习成长过程中,出现任何问题,父母都是最重要的因素,但是却往往最难以解决的问题是:孩子不上学了!
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一个平凡的早晨,妈妈在朋友圈转发了一则消息,让人看得惊艳。
原来,是一位母亲因为疫情,孩子只能在家上网课。这位妈妈表示,因为她觉得自己束手无策,非常焦虑,希望疫情早点结束,孩子也能回学校上课。
可是,自己上班没时间陪孩子,又不敢请假,便向领导申请调休,辞职回家。
但没想到,领导并不满意,觉得孩子请假是小事,便提出辞职,并要求孩子改休。
当孩子告诉妈妈,自己被调休的时候,这位妈妈一副极为不相信孩子能自己调整过来的样子,她对孩子说:“老师说你很聪明,可能是老师想看到你这次期末考试成绩的,如果你把成绩提高的话,妈妈也会很高兴。”
于是,孩子就很认真的复习功课,并且做了数学考试模拟考试模拟考试,成绩也略有提升。
但是换了一次,孩子的成绩仍旧是倒数第一。
妈妈想起了他上初中时的成绩,从前几乎垫底,到了初一,期中考试也在退步。从前几名,慢慢地下降到了中游水平。
以前的时候,妈妈对他的成绩都是十分满意的,这个成绩几乎成为了他的唯一目标。
如果孩子考上了重点高中,但是孩子的学习成绩依然没有起色,那么孩子就有可能会觉得非常的无助。在这个过程中,孩子的自尊心会受到了很大的伤害,也会导致他有可能会选择放弃。
而在孩子放弃之后,妈妈就会觉得孩子很好,并且在以后,孩子也会慢慢的懈怠,因为他觉得自己在这样的一个环境下已经毫无用处了。
所以说,这个时候我们一定要让孩子,体会到他学习的成就感,孩子才会愿意去学习。
当然,给孩子一个目标,需要注意目标一定要恰当,不要过于笼统,而且不要太多,给孩子设定的目标也不要太高,会让孩子觉得压力过大,甚至会让他放弃努力。我们可以给孩子设定一个合适的目标,而不是一口气,甚至是一天,甚至是整个学期。
如果孩子已经足够努力了,也就是在某方面做的不够好,比如数学或物理比较难,我们就可以把目标拆成很多小目标,一步一步一步去完成。
如果孩子因为态度不端正,而造成了“结果不可控”的现象,我们就可以对他进行“分解式拆解”训练,当孩子只要认真完成每个小目标,我们就可以进行下一步的目标激励。
把大目标分解成具体的、可衡量的、可达成的小目标,能让孩子有方向感和动力,所以我们一定要让孩子“做到”。
举个例子:
“你的数学成绩一直不好,总是在某个地方出了差错,你对此感到很焦虑,我们就可以制定一个针对性的训练方案:
比如,
你是一个对数字敏感的孩子,你跟他说,现在你再读3个数字,你能读懂5个数的前面的括号,4个数的后面的括号,5个数的前面的括号,5个数的前面的括号,5个数的前面的括号,6个数的前面的括号,最后的括号后面的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的括号中间的。。你读懂了吗?理解的。。你真的理解了吗?理解了。。。所以我的结论是他的理解是正确的。我们没有理解。如果理解了,那么对于这个章节的知识点,你一定不会的更加的理解透彻彻彻彻彻彻彻彻彻彻。
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