女孩不上学在工地上搬砖,真的是天天在工地上搬砖吗?
看了这个问题之后,我跟很多同学说,这不一定是坏事。还有的同学说,工地上搬砖就很累。
很多同学说,那怎么可能不学习呢?
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我也想,但是这种感觉会越来越严重。
02
我是怎么弄的呢?
我还得从我自己的角度,去看一下,大家都觉得是不是这么回事?
从我们大人这种不想上班的人,口中说出的话,我们会有什么样的感受呢?
我的感受是:我的内心充满了矛盾。
这种矛盾是可以理解的,因为我们每天承受的压力是一样的。
所以,孩子的压力,不是来自于成绩,而是来自于父母的焦虑。
从父母的角度来说,他们的焦虑,是来自于他们的生存竞争。
人与人之间的竞争,最终指向的是个人竞争,这种竞争应该是公平的。
为什么现在这么多的孩子,学习跟不上,动不动就喊“没意思”?
就是因为学习这件事,让他觉得自己低人一等。
我小时候也是这样,总是听着别人的夸奖,别人说什么我就做什么。
就这样,慢慢地形成了一个认知偏差。
慢慢地,我开始对学习产生了抵触情绪,讨厌学习,讨厌写作业,甚至不想去学校。
我也开始反思,也开始意识到,是自己的问题,毁了孩子的学习兴趣。
而我不断地责备孩子,也在无意中让孩子厌恶学习。
其实,很多时候,孩子的厌学,是对学习这件事的一种负面情绪。
作为父母,我们不应该只关注孩子的学习成绩,更应该关注孩子的学习兴趣。
学习成绩的好坏,有时候是以一个分数来说的,也有时候不是以一个成绩来衡量的。
学习兴趣和学习成绩,真的可以当作是“爱情”吗?
在家庭教育中,我们是否应该以怎样的心态去对待孩子的学习成绩呢?
今天,我们就来谈谈成绩对孩子的影响。
01
家长会上的一次普通成绩,到底有多重要?
自从哈尔滨发出通知,哈尔滨教育局第一条接连收到一则关于解除义务教育阶段义务教育阶段学生考试成绩这一重要问题的短视频,而这个短视频的存在,成为了很多家长教育孩子的“心声”。
通过微信群,哈尔滨教育局长吴警官听到老师的声音,开始接受教师的培训。
他看到这些信息,就知道,这是对孩子的一种不公平待遇。
于是,他开始通过各种渠道,以各种方式,向老师请教,要给孩子讲清学校的规定。
老师要说出“你的孩子,他是学霸,成绩拔尖”,来证明孩子的优秀。
他听到后,很吃惊,问老师:“这些孩子,你都能及格吗?”
老师说:“成绩不好,也可以,但是基本都没有问题。”
老师的这句话,让他更加坚信自己的孩子很不错。
接下来,他向老师学习如何将这个差生一提,让老师知道自己的孩子之前是有这个问题的,
并且被证实,“差生”的优点是他做得好。
可老师听到这样的话,也只是嘴上恨铁不成钢地骂了孩子一顿,这下孩子心里也就不好受了。
这个老师也觉得,好孩子就是和差生之间有差距,差生只能跟差生做朋友。
如果老师的话还请家长监督孩子的话,那么父母就会觉得孩子是对的,那么孩子就会出现两种极端情况,第一种是在老师面前跟老师道歉,等到老师回来之后,父母才想要给孩子讲道理。
第二种是孩子已经开始仇恨学习了,父母让他向老师道歉,想让老师管教他。
但是父母会说,孩子说老师你管他就要怪老师了,那这个时候如果真的是家长们不管,孩子就会很难受,就会对家长有埋怨的情绪。
第三种是孩子本身对学习就有厌烦情绪,对学习没有兴趣,而且比较偏科,做什么都提不起来,这样就会厌学。
那么父母就要了解孩子的情况,看看是不是孩子心理出现了问题,有没有出现这种情况。
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