雏田叛逆期的孩子,我一直鼓励他们的不是非得优秀,而是暂时优秀。
孩子到了青春期,一直优秀,但是青春期的孩子,就不会如此优秀了吗?
对此,我家孩子已经上高中了,我在想这是因为什么呢?
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孩子初二成绩一直不错,初一初二成绩下滑,后来干脆就从初中下滑到了初一初二下滑。
我有一个小学初中孩子的妈妈,在儿子初二下学期的时候,转学到了私立学校。
孩子一开始对私立学校很感兴趣,并且想着小学环境很好,想着上了私立学校应该没问题。但是转学没多久,孩子就说老师骂人,说同学欺负他,很伤心。
我就让妈妈再跟老师聊一聊,也希望得到老师能够理解他。妈妈同意了。
结果当天晚上妈妈就没跟老师说这件事,也没跟孩子聊上学这件事。
第二天早上,孩子在我家等我,见到妈妈没有跟我说话,我问妈妈怎么了,妈妈说:
“老师怎么了,我没有想上学啊,我昨天晚上想了好久,就是想了好久,就是想明白了,我今天早上想上就上,想不想上就不想上。”
我说:
“妈妈昨天晚上想跟你说清楚,我们想你早点回去上学,你说什么呢?”
妈妈说:
“我想你再重新找一个人问我,我要跟你说什么呢。”
我说:
“你找谁谁谁?”
妈妈说:
“你喜欢他吗?”
“喜欢的。”
我觉得,妈妈想说的是,你这个人,你这个当妈的,你的问题我也有。
你有什么问题的时候,我也有。
我们看到了问题背后的原因,就能提出问题,那么简单的问题也就迎刃而解了。
所以说,父母跟孩子之间的沟通,就需要做到“三少”。少说多听,多听少说。
“三多”是指:多听少说,多听少说。
像这样说:
“你觉得你同桌是个啥事?”
“你有没有遇到什么困难?”
“你喜欢哪个颜色?”
“你觉得哪个更好?”
“你喜欢哪个?”
“我也喜欢。”
“如果你同桌有点不好意思,你就找他聊聊天,或者说说你同桌有什么优点。”
以一种开放的、平等的态度去倾听孩子的想法,
孩子也会很愿意把自己的内心世界分享给我们,
也会从我们的反馈中获得更大的安全感,
更加愿意和我们交流。
4. 多多发现孩子的闪光点,
孩子在做事的过程中我们也要多多发现孩子的闪光点,
为孩子做好表率,
而不是非得用很大的声音去震慑孩子,
反而让孩子更加的消极、自卑。
5. 尽量不强迫孩子做事,
让孩子自己独立思考。
很多时候,家长一味的强调孩子应该这样做、应该那样做,
这在一定程度上会给孩子增加了一种被强迫压迫感,让孩子无法做出自己的思考,
长此以往,孩子失去了自己思考的能力,
甚至会让孩子失去独立思考的能力。
5. 对孩子多些表扬鼓励,
不强迫孩子做事,
多些表扬鼓励,
让孩子的自信心慢慢增强起来。
孩子的叛逆心理不要强求,
不然会让孩子更加的叛逆。
好的教育方式是:
家长只要做到“不求不助,有求必应”,孩子就会有更多的学习动力。
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