12岁男孩对什么都不感兴趣怎么办（11岁小孩对什么都不感兴趣）
案例2：
孩子厌学？如果自己的孩子厌学，成绩下降了，父母就会非常的焦虑，报补习班，报提升学习动班等等，但有帮孩子很好提升成绩吗？左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结：导致孩子厌学的可能原因多达53个原因，然后针对孩子厌学的原因去找对应的解决方法。
提问人是妈妈，12岁男孩，爱运动，爱游戏，不爱学习，反感学习;
爸爸努力养家，妈妈辞职六年陪伴，孩子从小爷奶带大。有些娇气，脾气大。
总是对学习不感兴趣，不上心，没有好胜心，没有求知欲，没有自动寻找乐趣的能力。能力完全可以做好的事情随便做，质量不高，比如四年级前家长陪着一起学习，作业也看得紧。五年级家长开始放手，成绩一下从十多名下降快到数十名。 上课爱讲小话，老师批评不服气，有错误不虚心接受，从来都觉得是别人的错; 寒假规定玩游戏一天只两次，每次30分钟基本能做到。比较讲信用。
12岁的男孩子，喜欢运动，玩游戏，有点厌学。这位妈妈说孩子对学习不上心，没有好胜心，没有求知欲。四年级之前家长看得紧，孩子的表现尚可，五年级家长放手，成绩下跌很大。上课会溜号讲话，对老师的批评不虚心接受。不过孩子在玩游戏上还是比较守信，能遵守约定。
看完这位家长提出来的问题，既担心又松了一口气。
为什么要担心？因为孩子的问题大多来自以下三个方面：
1、早期教育中的溺爱、迁就；
2、父母中有人习惯负面看问题，要求高，挑剔、指责比较多。
3、爸爸在早期教育中对孩子的陪伴比较少。
孩子有厌学情绪、对学习兴趣不高、上课注意力不集中这个部分应该跟父母负面看问题、要求高，挑剔指责有关。有点小个性、娇气、脾气大应该更多的和早期教育中的溺爱、迁就有关。爸爸在早期教育中陪伴的缺失会影响到孩子面对困难时的勇气和斗志，影响到孩子的目标感和格局。
让人松口气的是，好像父母和孩子之间的亲子关系尚未破坏。如果真的是这样，这会是非常好的一个条件。
孩子在四年级以前学习尚可，是因为父母看得紧。这是因为一方面小学低年级的学习任务不重，而且这个孩子有点小聪明。所以家长看得紧一点尚能应付得来。并且这个孩子在小学低年级时的力量感不是很强，并没有产生太多的叛逆行为，我想应该和爸爸在孩子心目中的形象和地位对孩子的影响有关。
孩子在小学低年级尽管不怎么反抗，可是不代表他不压抑哦。内心里对家长的控制欲还是会有抵触的，这会让孩子产生越来越多的负面情绪，于是到了五年级，孩子进入青春期前期的时候，随着孩子自我意识的提高，对尊重、理解、信任的需求更敏感，你再控制他，他就开始反抗了。这个时候孩子个子长高了，身体更强壮，并且更有主见。以前的压抑、压制会促使孩子有更强烈的反抗意识。可能家长一下子会有猝不及防的感觉。
这里建议家长关注以下三个方面：
1、关注孩子的内在需求；
2、关注孩子在学习上的困难；
3、关注孩子的人际关系；
青春期孩子的内在需求，他们渴望被欣赏、被关注、被尊重、被信任、被理解等，我们可以从自己的教育行为中去发现，哪些部分做的不够好，就去改变这些行为；比如家长的控制欲会让孩子感觉压抑，他觉得不被信任、不被尊重、不被理解。比如孩子做对做好的部分没有被看见，你只看见孩子做不好的那些部分，他就觉得自己不被关注、不被欣赏、不被理解；这就会导致孩子的内在驱动力下降，然后家长越催什么，越紧张什么，孩子就越排斥什么。聪明的孩子会把家长紧张的问题拿来和家长做权利斗争。
那家长具体要做点什么呢？通过学习了解孩子青春期成长的特点，并接纳孩子的问题。这个接纳很重要，如果我们只是为了管束控制而接纳，这个假接纳很快就会被孩子识破，你的手段就会失效。所以要发自内心地去接纳孩子。
另外要提高陪伴质量，特别是爸爸，估计爸爸对孩子的影响还是不小的，爸爸就更应该拿出更多的时间来陪伴孩子，这会给孩子更多积极的影响，特别是对性格的塑造，再过两年就没这个机会了。
第一，要学会欣赏和肯定，用正确的方式（客观事实描述+我的感受），孩子的正面行为能够被看见，被欣赏、被肯定，他才有价值感和驱动力，才能激发孩子积极向上的本质。
第二，关注孩子学习中的难点部分，如果孩子真的搞不定，家长就应该找资源给予孩子一定的助力，帮他克服这些问题，但是注意是协助而不是代替哦，如果家长把手伸得太长，替孩子学习或者直接给答案，非但办不到孩子，反而害了孩子。
第三，家长要学会情感引导。关注孩子的人际关系。
一旦孩子在人际关系方面受挫，家长要能接得住孩子的情绪并且能够引导孩子做正向思考，调整孩子的认知。
如果我们家长能够与时俱进，跟上孩子的成长步伐，这些问题应该不是什么大问题。很快就可以搞定。
不管有多忙，都不能忽略对孩子的教育。否则，若干年后，一个不成器的孩子足以让家长感觉到什么是度日如年。
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