初二出现厌学情绪（初二孩子厌学家长焦虑）
王女士最近很苦恼。她说，今年读初二的儿子跟初一相比，简直像换了一个人：“读小学和初一时他很听话，成绩也很好，到了初二突然变得爱顶嘴，常常一脸的不高兴，让他学习认真点，多说几句，就大发脾气说不读了，成绩也退步许多。”无独有偶，陈女士也正在对上初二的女儿愁得不行：突然变得爱漂亮，学习变得懒散起来，脾气也越来越大，家里人都说不得她。
孩子叛逆期怎么引导？按孩子的心理成长过程来讲，每一个孩子都会经历叛逆期的，针对孩子叛逆期的不同阶段，父母的引导方法是不同的，赖颂强老师在讲解孩子叛逆期怎么办的课程里分析到，父母如何从孩子的心理，认知，情绪，行为，规则等方面综合去引导。
为什么上初二的孩子会出现如此之大的变化？这还得从“初二现象”说起。
什么是“初二现象”？
孩子读初二时，许多家长发现，孩子莫名其妙进入一个“瓶颈期”，面临诸多新的问题：状态萎靡、彷徨不前、厌学、盲目追星、情绪暴躁等，甚至出现更多叛逆的言行。这些表现综合起来，其实就是“初二现象”。
在这个关键时期，心理咨询师提醒家长，一定要有耐心，家长应认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟所需付出的代价。
家长责怪孩子不听话，那孩子们又是怎么想的呢？已升入初三的颜轩回顾刚刚过去的初二阶段时说，自己也能明显感觉到情绪上的变化：一是更敏感了；二是觉得学习压力变大，容易产生厌学情绪；三是觉得父母太唠叨了，只看重自己的成绩。“平时动不动就问学习情况，我成绩一退步，就紧张得一直问我为什么考不好，都不关心下我的心情。”颜轩说，“时间久了，我也不想跟他们说了。”
有调查显示，子女的情感需求变化并未被家长所认识。调查发现，家长对初中阶段的子女最关心的方面，日常学习、习惯养成、健康安全排在前三位，而“情绪情感”则排在倒数第二位。而在亲子沟通中，初中生选择“父母不能理解我”的比例排在前列；在选择“没有共同话题”的比例中，初二的数据最高。可见，初二学生对这一问题感受更深。调查结果显示，家长的教育认知、引导与初二阶段子女的需求没有匹配，因而产生了一些沟通问题。
“初二现象”的焦点问题
有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的，那么，“初二现象”都会出现哪些问题呢？第一是早恋，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。第二是爱上网，初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的迷上打游戏，甚至逃课上网。第三是学习成绩开始下降，在学习上，初二是一个分水岭，一部分学生成绩稳步上升，另有的学生存在畏难情绪，成绩迅速下降，甚至出现厌学情绪。第四是逆反心理，也最为常见的，不服管教，会顶撞、爱发脾气等，甚至越不让做的事，他们越起劲。
当家长发现孩子出现上面所说的一些现象时，最重要的是如何去解决问题，而不是一味抱怨，增加亲子紧张感。
叛逆是学生“初二现象”最相似的共同点。这时，孩子慢慢有自己的想法与主见。父母可适当地放下身段，不要老是高高在上，用命令的口气跟孩子说话。而是要努力以平等的视角和心态去了解他们，寻找共同话题，发现孩子兴趣点，加入他们的世界里，让他们觉得你是懂他们的，你是可以跟他们沟通的。
初二学生中，“手机问题”也很普遍，对于这个问题要强调，有些原则问题，家长不能退步，当你多退一步，以后想要再收回，就很难了。不能因为担心孩子脾气，就顺从孩子的要求。如果孩子有需要用到手机，家长应设个时间管理，在规定的时间内使用，时间一到就要收起来。
家校联动合力解决
家校配合很重要，孩子的每个异样表现，背后都是有原因的，这从学习成绩的忽上忽下、情绪好坏都能觉察到。若孩子有异样，家长要及时与老师沟通和分析，找出问题症结，帮助孩子一起攻克难关。若老师发现学生有异样也应及时与家长通气，寻求合适方法，帮孩子慢慢成长。
无论是家长还是老师，在沟通商讨后对孩子采取的教育方法，都应避免过多过重的惩罚和压服，而是以理解和沟通为主。
此时孩子特别不喜欢唠叨，而有时母亲过于关心孩子，难免出现碎碎念的情况。这时候，就轮到父亲挺身而出了，在家中，很多父亲在孩子心目中的形象是威严又博学，父亲说的话孩子比较愿意听，也愿意去做。孩子在初二这段时间，父亲应多抽出时间来陪伴孩子，让孩子学会有担当，有责任感，帮孩子树立是非观。
此外，家长和老师要特别注意，初二阶段的孩子由于正处青春期生理变化，会变得特别敏感，切记不要在其他人面前严责孩子，或是讽刺挖苦、训斥叱骂，也不要在孩子面前将其跟其他孩子做比较。因为孩子很忌讳这一点，或许有时家长只是口头随便一说，但孩子却会很敏感地认为家长、老师在嫌弃他。每个孩子都有向上的精神，家长、老师与孩子可一起制定目标，并每天适时地提醒他要完成的事情。多关注、多陪伴、多交流应是此时期重点。
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