这3句话最容易让孩子厌学,家长却误以为是激励孩子的（这3句话最容易让孩子厌学,家长却误以为是激励孩子的话）
孩子提不起学习的劲儿，总想着玩，那是很普遍的一个情况。
孩子学习？对于所有的家长来，最关心就是孩子的学习，对吧？如何帮孩子提升学习成绩呢？影响孩子学习成绩的因素有哪些？左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结，影响孩子学习的主要因素有22条之多，家长你了解几条呢？
家长总想方设法让孩子爱上学习，说出口的话却往往把他们推的更远。
甚至可以说，有些孩子厌恶学习，那完全就是被爸妈给“激励”得逆反了。
最最常见的“反向激励”就是这三句话，你中过招吗？
# 考好了，给你奖励；考不好，就惩罚你#
很多家长习惯用奖惩制度对待孩子的学习表现，孩子考好了，奖励孩子一个iPAD，带孩子去游乐场；考不好，就不许孩子看电视玩游戏。
这种奖惩制度是简单的，短期内的效果也是有效的，但是，家长们没有意识到，奖惩制度会影响孩子的自我认知，并使他们感到焦虑。
采用一些外在手段去激励孩子、激发孩子的动力没有错，错就错在我们没弄懂内动力和外动力的区别。
而物质奖励更多激发的是孩子的外动力，有了外界的刺激，那些“利益和好处”，驱动了他们达成目标。
外动力和内动力是此消彼长的，外动力越来越多越来越强，孩子的内动力就会渐渐丧失。
那么等到某一天孩子没有得到外动力，同时自己也不具备内动力，那么他们将会变本加厉，彻底放弃。
在这里需要强调的是，物质奖励并非只有坏处没有好处，适当采用完全是可以的，只是不能过度或者一味地采用“外动力”刺激方式。
外动力和内动力两种激励方法，要合并进行，并且以内动力刺激为主导。
什么是内动力刺激呢？对应物质奖励，自然就是精神奖励了。
1.挖掘孩子的兴趣爱好
孩子对于自己感兴趣的事情，会有天然的“内动力”。
比如看电视、玩游戏，别说需要家长催促和提醒了，就算家长去阻止，也挡不住孩子的热情。
但是对于学习这件较为枯燥且艰难的任务，孩子的内动力普遍比较弱，这时候就需要我们引导孩子发现学习的乐趣。
2.奖励孩子良好的行为
如果孩子能对一件事产生兴趣，自主探索，当然是最好的，那如果不能呢？我们又该怎么办？
最关键的一点就是，要在精神上及时肯定和鼓励孩子已经发生的良好行为。
比如孩子今天花2个小时完成了作业，这个时间肯定不是孩子最高效的结果，其中存在很多不足。
但是我们不要抓着孩子不好的地方，不要放大缺点，而是要肯定他们表现优异的地方，让他们能够保持下去，再谈提升。
比方说：“你今天做完作业后自己检查了，怪不得妈妈刚才帮你校对的时候，发现正确率比昨天高了！”
或者说：“你写语文作业的时候特别专心，只花了30分钟，如果数学也能这么快做完，你今天就能多出一个小时自由时间了！”
孩子在得到这样的肯定后，心理上有巨大的成就感，思维也会朝着积极正面的方向发散，比如“我真棒，我能行，下次我还可以做得更好”。
但如果家长总是抓住错误去批评，比如：“你数学怎么做得那么慢！是不是上课没听懂？是不是刚才开小差了？”
那么孩子很有可能越来越讨厌数学，下次写数学作业时，心理上会很逃避，会越拖拉，造成一个恶性循环。
# 你看看谁谁谁，又考了第一！#
在我们小的时候，就经常听到父母说这样的话：
“你看人家小明，懂事听话，哪像你啊，上课不老实，话那么多！”
“你看人家小杰，每次考试都考第一名，多让爸妈省心啊！再看看你……”
很多家长喜欢拿自家孩子与别人家的孩子比较，让孩子认识到自己的不足，给孩子一个奋斗和努力的目标，以此激励他们的成长。
其实，家长都没有想到，这样的比较和言语刺激不仅难以起到一种激励的作用，反而会起到反作用；
不仅会让孩子“敌视”优秀生，更加损伤孩子的自尊心、上进心，让孩子在学习中倍感压力，很容易气馁从而厌恶学习，结果使教育进入“恶性循环”。
在这种刺激下长大的孩子，很容易不够自信。在学习中遇到挫折时，往往心理不够强大，没有面对困难或挑战的勇气。
哪怕在踏上社会之后，也会因为小时候从没获得肯定或很少获得鼓励，导致一遇见困境，就会自尊心连连受挫，变得更加自卑，甚至会造成伴随一生的心理障碍。
与其处处拿孩子与别人家的比，不如让孩子和自己比。拿他的今天与昨天相比，仔细找出他的进步。
如，从孩子不主动上学到主动去；从回家不主动看书到主动看一页书……
珍惜孩子一点点的进步，让孩子看到自己的点滴进步，感觉自己是有无限希望的。
那时，他才会努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊和自信，才能拥有真正的学习动力和自强精神。
每个孩子都是一个完全特殊的，独一无二的世界。希望每一个家庭，都能用心去发现自家孩子的独特精彩。
一个心理阳光、健康快乐的孩子，自然而然会在这个世界上释放出自身独一无二的夺目光彩。
# 你的任务就是好好学习，其他事情不要管/不要玩！#
父母关注孩子的学习并没有错，但是，如果只关注孩子的学习就片面了，就阻碍了孩子真正学习能力的发展。
孩子的生活本应是丰富多彩的，学习书本知识只是孩子生活的一部分，是孩子学校生活的主要内容。
回到家里，孩子需要丰富的家庭生活，需要有回到家里的感觉。
比如说家务活，生活中我们经常听到妈妈们说这样的话：“饭我给你做，衣服我给你洗，你啥都不用管，只管好好学习就行了”。
父母要知道，这种劳动可以孩子的手指得到运动，能刺激大脑的成长发育。
所以，请不要把孩子学习的范围限制在课业上，也要注重孩子生活能力、社会能力的培养。
如果只关注孩子功课的学习，不仅会加重孩子疲劳厌学的情绪，更会让孩子无法成为一个独立的人。
中国教育科学院曾经做过调查发现：在专门负责一两项家务活的家庭中，子女优秀的比例高达86.92%，而不做家务活的家庭中，子女的优秀比例才3.17%。
由此可见，家务活不仅不会影响学习，还有利于学习。
美国发展心理学家Richard Rende说：家长都想让孩子把时间花在能带来成功的事情上，讽刺的是，我们正在抛弃已被证明能够预言成功的事，就是让孩子从小做家务。很多家长忽略了，家务其实是家中隐形的『起跑线』。
同理就是一些运动、娱乐活动，都不能因为学习而全盘放弃，劳逸结合，不仅让孩子身体和大脑发育更茁壮，还有利于促进身心健康，纾解压力，能够更加灵活地学习、更加热爱学习！
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