孩子玩游戏是好是坏（好孩子和坏孩子的游戏）
当“游戏”两个词的出现，大多数人心理都会有不同的答案，有的人会说：玩游戏会沉迷，会让人注意力不集中，做什么都提不起兴趣，视力严重下降。区分不清现实与游戏，认为游戏里受欢迎的，现实也同受欢迎等；而有的人会说：玩游戏是一种低投入高回报的放松身心的方式，对于生活中有工作压力、学习压力、身心产生的压力都可以在游戏上发泄出来等。
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那么游戏是好是坏，该如何看待呢？
其实游戏分为两种，一种是现实活动性游戏，一种是电子游戏
首先，我们来说说什么是现实活动性游戏，例如大自然中的动物，为熟悉生存环境而游戏、为彼此相互了解而游戏、习练竞争技能等，进而获得“天择”的一种本领游戏活动。而人类社会游戏，是生存技能培训和智力培养为基准，如下棋、积木、麻将、打牌等，如追逐、接力、跳跃及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动或个体活动，并有情节剧情和规则，具有一定的竞赛性等。
对于婴幼儿，早期的教育为现实活动性游戏为宜，柏拉图说过：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力需要而产生的有意识的模拟活动。也就是说让孩子在传统游戏中获得快乐，直接获得心理和生理的快感，通过主体参与，促进动作，语言，表情的快感，从而提高孩子的人格性能，在家庭生活当中，就可以培养孩子正确游戏，利用空余时间陪着孩子游戏，促进情感交流，也隐形促进智力开发，如若时间有限，可以在一定空间制造游戏环境，增加游戏物质，产生一定任务等。
最后，我们来说说什么是电子游戏，电子游戏即网络游戏、单机游戏、桌面游戏、网页游戏、街机游戏、手机游戏，那么电子游戏可分为角色扮演游戏，有完整的故事情节的，玩家在游戏中扮演一个或多个角色；动作游戏，玩家通过控制游戏中的人物，用各种模式消灭敌人，或者以生存为过关的游戏目的，不刻意追求故事情节，主要面向普通玩家，以纯粹的娱乐休闲为目的；冒险游戏，由玩家控制人物进行虚拟冒险游戏，以完成游戏任务目的；第一人称视角射击游戏，简易的视角对决；第三人称视角射击游戏，通过游戏画面观察的自己操作界面进行射击等等，随着科技的进步，手机大众化，随之而来的就是网络游戏的覆盖，各种手机游戏如春笋般出现，受欢迎程度比较高，便携是一个特点，那么适当的手机游戏可以使主体开发智力，增强反应能力，在精神上带来的快感和乐趣，允许人类在模拟环境下挑战和克服障碍，锻炼思维和反应能力，训练技能、培养规则意识等，可以培养战略战术意识和团队精神。反之过度手机游戏，容易形成瘾，沉迷于其中，根据世界卫生组织2018年6月18日，发布的新版《国际疾病分类》，将游戏成瘾列为障碍瘾性疾病，这意味着属于一种精神疾病，主要包括无节制沉溺于单机或网络游戏，因过度游戏而忽略其他兴趣爱好和日常活动，明知会产生负面后果却仍沉溺于游戏，这种行为确诊为“游戏障碍”，而青少年身心发展尚未成熟，故容易产生游戏成瘾，那么我们应该要正确引导。
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