青春叛逆期心理健康教育（青春期叛逆心理）
青春期的孩子到底为什么叛逆？
孩子叛逆期怎么引导？按孩子的心理成长过程来讲，每一个孩子都会经历叛逆期的，针对孩子叛逆期的不同阶段，父母的引导方法是不同的，赖颂强老师在讲解孩子叛逆期怎么办的课程里分析到，父母如何从孩子的心理，认知，情绪，行为，规则等方面综合去引导。
孩子叛逆的内在需求是什么？
是什么让孩子如此叛逆？
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让我们和孩子一起成长！
空港一中的心理讲堂开始啦！
我们守护孩子，我们陪伴家长
我们静候你来听课！！
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01
你不听我的，你就是“叛逆”
“叛逆”这个词，是家长发明出来的：“你不听我的，你就是‘叛逆’，你就是错的。”
如果家长不妄图控制孩子，何谈“叛逆”呢？青春期也叫“第二叛逆期”，人生的“第一叛逆期”是在两三岁的时候。
这两次叛逆都是为了独立，第一次是为了行为独立，要摆脱与父母行为上的共生，例如想要自己吃饭、自己骑车、自己走路、自己拿东西。第二次独立是为了完成思想上的独立，要有自己的意识、想法。
例如：我们天然地以为，如果“学习”是别人的意志，那“不学”就是自己的意志。其实，无论选择“学”还是“不学”，都没跳出被控制的轮回，都是个自动反应的程序机器。只有跳出这个思维的圈子，才能真正地去做自己的选择与思考。
02
“独立意识”、“角色混乱”、渴望接纳与尊重
青春期非常重要的标志就是独立意识的增强。
这个时期是从家庭走进社会的心理实践期，期望从家庭中分化出来，独立出自我，他希望“我就是我”，所以此时也有学生会为此而表现出一些很另类的行为，潜意识里他为了标识自己 ，区别我与别人，确认自我的存在感。这也是一个探索的过程，寻找自我。青春期时希望意识上独立与平等，可遇到问题又常常束手无策，期待家长的帮助，这也是青春期个体的内在矛盾。
青春期还有一个很重要的特征：“角色混乱”。就是不知道自己在社会中的位置，不知道自己是谁，不知道有什么方向，是一种自我定位失衡的情况。
青春期主要是归属与尊重的需求，渴望被接纳与尊重。
不被接纳就会反叛。
不被尊重就会离开。
03
长期的问题积累
短期的情绪性爆发
青春期的叛逆是长期的问题积累，借由青春期爆发。
所谓叛逆期的问题，其实是整个家庭教育，亲子关系出了问题。很多焦虑的家长在控制孩子的过程中很好的缓解了自己的焦虑。
从一定角度说，“青春期叛逆”是个伪概念，你觉得孩子在叛逆，其实是你习惯了掌控，现在觉得孩子要脱离你的掌控，你就会有巨大的不安全感。
结果却是你越想掌控，孩子就越反抗，你就越掌控不了；你越掌控不了，就越觉得孩子在叛逆。
事实上，中学生的逆反心理绝大多数是在家里与父母经常“对着干”的过程中逐步形成的，并发展到对父母以外的人或事，对学习、对生活、对社会等都会以“敌对”的态度去看待。
04
接纳与尊重
无条件但有原则
首先，接纳、尊重孩子。
其次，形成平等的、良好的沟通方式和渠道。
再次，接受孩子已经长大，开始从家庭进入社会的事实，并提供有效帮助。
最后，做到对孩子的爱无条件，但有原则。（例如，写完作业才能看电视这是原则。父母对孩子的爱不因考试的成败而改变么这就是无条件爱孩子。）
叛逆至少说明他是有力量的，只是这种力量我们还没有找到引导它、让它升华的方式。只要有力量，这力量就可以流动、转化。试着改变你的关系，把这股力量引导到学习、运动上。只要孩子有力量，我们就可以找到转化与升华它的方式，我们怕的是孩子没有力量！
你的倾听、理解、陪伴、帮助，将是他一生的幸运！
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