1、专家建议，“让跟不上的孩子留级，缓冲一下”，也就是恢复“留级”制度。关于这个问题，赖老师也发表一点自己的想法，大家共同探讨一下。
自从86年，全国推广义务教育之后，“留级”这件事就被慢慢“摒弃”，到2006年修订的《义务教育法》实施后，就彻底不允许了。为什么呢？一是因为“留级”制度占用了大量的教育资源，在当时，全国范围内教育资源非常紧缺的情况下，“留级”是一种浪费教育资源的表现；二是因为“留级生”普遍被贴标签，被认为是差生，“留级”给孩子带去了羞辱，是一件伤孩子“自尊”的事情。
2、针对取消“留级”制度的两大原因，赖老师认为，事物是发展变化的，就现在的大环境来讲，情况已经发生变化了，恢复“留级”已经迫在眉睫，理由如下：
a、过去认为，“留级”制度占用大量教育资源，导致很多人上不了学、上不好学！但是就现在来看，国家的教育事业得到长足地发展，已经基本能够满足“学生”上学的需求，现在缺乏的只是优质的教育资源，让一部分跟不上进度的孩子“留级”缓一缓，这是人性化的表现。
目前，农村学校大部分已经“场地大、学生少”。而最有留级意愿的就是农村的孩子，因为农村的孩子普遍基础差，适当进行“留级”，给孩子一点缓冲时间，是有必要和有条件的，毕竟，农村现在生源本身就少。
那么城市的学生要留级怎么办呢？个人认为，城市里就存在占用教育资源的问题，城市的学生要留级，就应该择校留级，到教育资源大量空余的学校进行留级。其实说到教育资源的浪费，“留着不用”才是最大的浪费；
b、部分人认为，“留级”伤害了学生的自尊。这一讲法就现在来讲就过于严重了。现在，在没有一点“惩戒手段”、老师不敢批评学生的背景下，受伤害的不是学生的自尊，而是教育的“自尊”。过去我们处理问题学生的办法有两种，开除或送到工读学校，现在不能开除了，工读学校也没有了，问题学生在学校又得不到有针对性的教育，导致校园暴力、欺凌现象多发，成为严重的社会问题。所以，增加“留级”制度，让学校教育在家长、孩子心中有一定的威慑力，那样家长才会尊重老师、学生才会尊重知识。
当然，留级作为一种制度存在，并不一定要用，但是一定要有，就像“达摩克利斯之剑”，悬而不落，威慑一下，这才是最好的、有人性化的教育。
c、“留级”不单单是学校的“惩戒”手段，更加是家长迫切需求。面对基础差的孩子，老师的无力和家长的无奈，只有身在其中的人才能感受到。部分学生上“初一”了，但还不会加减乘除，面对这样的学生，请问老师该怎么教？又怎么认真教？
现有的制度下，这样的学生就是混，每天盼星星盼月亮，盼到初三了，顺利毕业，拿个毕业证。但是他们真的有初中的知识水平么？“毕业证”教育真心让孩子苦，让老师难。
那么家长不愁么？曾经就有很多家长来向君山咨询，能不能让自己的孩子“留个级”，想让他把前面的基础补上一点，不至于在课堂里一点也听不懂，浪费时间。但君山只能告诉他，“不能”，因为现有的学籍制度下，一个人一个号，只能“休学”，不能留级。家长听后，更多的是无奈。
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