今天我们来分析一个案例：送孩子去封闭式学校6个月，孩子依然沉迷手机不上学怎么办？
这个家长是10月初来咨询我们的，孩子是因为之前疫情上网课沉迷手机，加上师生关系出现问题，不上学一年多，家长送去封闭式学校6个月，出来后依然厌学爱玩手机，这里面的问题是什么？从哪些方面入手，才能让孩子放下手机重新学习？我们一起来分析看看。
辽宁妈妈的孩子从小就很优秀，不仅学习成绩优异，声乐、舞蹈二胡都考到了10级，书法还得过奖。
初二下学期，因疫情在家上网课，当时家长疏于管理手机，孩子迷上了玩手机。开学后的测试，成绩下滑，老师不仅当着全班同学的面批评孩子，还在办公室当着许多老师的面批评她，再加上当时孩子跟同学发生了一点误会，一连串影响下，孩子成绩一落千丈。
去年秋季开学只去了2天学校，之后孩子就将自己锁在屋里刷视频，玩游戏，每天手机不离手。
辽宁妈妈一家人面对孩子的情况非常焦虑，先是请心理咨询师到家里指导孩子，可只指导了一次，孩子就拒绝再次接受心理指导。之后全家人一起轮番上阵，讲道理听不进，苦口婆心哀求不动于衷。最终没有办法，给孩子办了休学。
长期呆在家总不是办法，这半年期间，辽宁妈妈也学习了不少课程，可对于如何引导孩子，就是找不到对的点。而今年3月份，辽宁妈妈又开始了一次尝试，花了几万块将孩子送去封闭式学校6个月，每天上心理课和文化课。
看起来起了点效果，8月底孩子从封闭学校回来就开始复学了。
然而这种好只持续了不到2周，孩子又迷上手机网络，不愿去上学了，辽宁妈妈来咨询我们怎么办，为什么过去一年的时间里花了近10万学习无条件接纳的课程，与送孩子去封闭式学校，结果孩子还是不能正常的上学？为什么会走到这样的局面？
首先，家长没有将重点放在解决孩子问题的根源上。什么根源？手机过度使用与师生矛盾。
玩手机导致成绩下滑，成绩差被老师批评，被老师批评后，当然这里面还有一点同学矛盾影响，孩子厌学情绪加重，更加沉迷手机，这样的结果是成绩一落千丈，最后孩子干脆不上学了。
大家明白这里面的逻辑链条吗？这些多米诺效应是孩子一开始过度使用手机导致的。
而辽宁妈妈是怎么做的呢？给孩子做心理咨询。一般来说，孩子自己是很排斥心理指导的，这会让他们觉得自己有病，不正常。所以这种方法往往行不通。
之后辽宁妈妈又走错了一步棋，将孩子送去封闭式学校。
封闭式学校可以将孩子与手机隔离，但是这种阻断式的方法带来的效果是有限的。当孩子回到家里，重新接触手机，再次沉迷是迟早的事。
而且，辽宁妈妈忽略了另一个关键的因素，那就是师生关系。不解决师生矛盾，孩子上学的焦虑情绪依然存在。
我们说，解决问题要从根源入手。辽宁妈妈想解决孩子的问题，首先就是要提升自己的教育认知思维，要看到孩子问题的根源，从原因入手，而不是再走别的弯路，浪费孩子的时间。
接着最重要的，是帮孩子建立手机网络界限，让孩子在正常上学、正常完成作业的前提下有边界地使用手机。
再一个就是要处理好师生关系，不管孩子在原来的学校继续读书还是转学，面对学习，面对学校老师同学始终会有焦虑的情绪，那家长就要与老师建立良好的互动关系，帮助孩子做好心理建设与焦虑情绪消除。要想帮孩子戒除网瘾，重返学校，家长自己的认知思维很重要，家长你认可吗？
如何让叛逆，厌学、抑郁、情绪障碍、沉迷网络、休学，辍学，不上学的孩子重返学校，爱上学习！2021年双减政策后，国家又推进《家庭教育促进法》。少年强则中国强。我是协助家长做好家庭教育，帮助培养勤与俭，孝与善，遵纪守法，身心健康孩子的赖颂强。
家长你对帮孩子戒除网瘾，引导复学有不同观点，可以关注我们一起讨论。
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