谢谢你相信左养右学教育的专业，邀请左养右学教育来回答这个问题。
左养右学教育作为专业的厌学症心理咨询机构，也将从专业的角度，针对你提出的问题，给予两个方面的专业回答。
01厌学情绪是可能出现厌学症的关键信号，也是防范的最佳时机
左养右学教育在使用四层次模型诊断厌学症状的时候，其实是以厌学情绪来作为有没有厌学心理的基础。
一个人出现一定的厌学思维，其实还不算出现厌学心理问题。但当出现厌学情绪的时候，才算是出现了厌学心理问题。
所以，从表面来看，你会觉得厌学情绪只是轻微的厌学心理，是比较容易解决的。
但根据左养右学教育100多个个案咨询的结果来看，实际情况与我们想像的，可能严重的多。
根本的原因在于，情绪是个人的内在体验，而我们很难去感受他人的情绪。我们对他人情绪的感知，其实是从对方的行为来进行的推测，本质上面来讲，其实是一种投射。
但厌学情绪是在厌学心理四层次的始终的，在厌学思维层面，也会有厌学情绪，只是情绪比较的轻微。而到了厌学举动和厌学症状的时候，厌学情绪都是比较严重的。
所以，当你感觉到初中女孩有厌学情绪，脾气暴躁的时候，表现上看是厌学情绪的层面，但也可能是已经出现了厌学举动，甚至于厌学症状。
但可惜的是，太多的家长，忽略了子女的情绪感受，甚至于在子女对父母进行求助的时候，他们都会从一种经验主义出发，忽略这些求助信号，甚至于进行指责和打击。
在你的问题当中，你看到了女儿的厌学情绪，并且进行了求助，这是一个非常好的行为。
而且，厌学情绪不仅是厌学心理的信号，也是干预的最佳时机。
所以，在这个阶段，对女儿最好的面对方式，就是对她无条件的支持，并且从一种积极的视角来对她的行为，以及面临的困难来进行解读。
当然，左养右学教育多年的厌学症咨询经验，也清楚的知道，厌学症的根本起源，其实并不是学校，而是家庭。学校只是起到一个激发扩大的效果吧了。
而家庭当中出现的问题，也都不是一朝一夕形成，而是长期互动的结果。而且，家庭很难解决这种长期形成的情绪问题。
所以，除了建议你，以及家人对女儿进行支持之外，还是建议你去找专业的心理咨询机构来进行心理咨询，以防范厌学心理的进一步恶化。
02厌学情绪解决，才能够有可能去提升学习成绩
就如同日常生活当中经常讲的，先解决情绪，再解决事情。
在出现厌学心理，尤其是厌学情绪存在的情况下，去提升学习成绩是非常难的。
甚至于可以说，如果在存在厌学心理的情况下，很难让人进入到一个好的学习状态，所谓的学习方法，学习态度，根本没有存在的基础。
这也是非常多的厌学心理的孩子，感觉到太委屈的地方。
孩子明明是存在着厌学心理，但家长却去指责孩子学习不努力。
而且，你女儿的脾气暴躁，是她一向如此，还是近期受到厌学情绪的困扰的原因。如果是后者，那么表明她的厌学情绪比较的强烈，受到的压力也是比较的巨大。
但左养右学教育在这里提醒你，就是在前面讲要对女儿进行理解和支持，这并不代表去纵容和放溺。
现在太多的家长在子女面对厌学心理的时候，两种非常极端的应对方式，就是在厌学心理的初期不理解，去进行批评和指责，不去进行理解和支持。
在厌学心理表现明显，特别是出现厌学症状之后，却又进入到另外一个极端，就是对子女进行极度的纵容和放溺。
纵容和放溺并不是对子女的支持和帮助，反倒对子女的伤害，还大于批评和指责。
本质的原因在于，批评和指责的背后假设，是子女是好的，可以取得更好的成绩。而纵容和放溺的潜台词则是，子女有问题，有病，没有办法再取得好的成绩。
所以，对于厌学情绪的子女，一方面要进行理解和支持，另外一方面，要对他们有一个积极的正向的要求，尤其是对于那些有过好成绩，只是因为厌学心理的困扰，出现短期成绩下降的学生。
但现在因为太多家长的错误应对，使得本来只是短期的厌学心理带来的成绩下降，在一种表面的过度关爱下，通过休学治疗，反倒变成了长期的厌学症及其他的并发心理症状。
而子女休学，尤其是超过一个月的休学，往往就会变成长期病症的开端。
所以，也希望你能够在理解和支持女儿的基础上，帮助她一起度过当前的难关，不要将一个短期的厌学情绪，变成长期的厌学症状。
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