闻见广则聪明辟，胜友之而学易成。——魏源
“不好好学习，就让你留级，和下一届学生再念一年！”不知道大家小时候有没有被这句话吓到过。
在之前的时候，义务教育阶段的小学和初中，如果有同学学习很不好，是可以留级的，而且不光能够留级一年，还可以留级两三年。
留级现象在之前的时候并不少见，但是不知从何时起，义务教育阶段的留级现象渐渐地消失了，学生们通常不管学习如何，通常都会一口气的读到毕业了。
有人提议恢复义务教育“留级制”，对学生是利是弊，引发众人热议
现在我国小学入学还是根据学生年龄来决定的，只要孩子年满六周岁就可以进入小学了，但是这也显现出了一些弊端。
就是一些发育比较慢的孩子，即便是已经到达了可以上小学的年纪，但是却并不能很好的适应学校的生活，也跟不上学习的进度。
一年级时的基础还没有打好，就随着大流升上了二年级，然后二年级也依旧跟的很吃力，到了时间就又和其他同学一样升上了三年级。
就这样永远的跟不上正常的学习进度，这个时候有些家长会意识到孩子出现的问题，会主动的提出申请要求将自己的孩子留级，但是往往也会被学校以学籍不能留级为理由给拒绝了。
由于留级制度被取消，这就导致很多小学成绩就不好的同学，被迫着上了初中，要学习的学科变多，难度变深。
在学习上更加的吃力，甚至还会引起厌学的心理，成绩就会越来越差，形成了一个恶性循环。
所以就有人提议将“留级制”恢复，但是教育部门对此提议的回应是，义务教育是属于基本的公共服务，具有平等、公平、强制等特征。
所以在原则上是不鼓励留级、跳级的情况的，具体是否允许留级、跳级，可以由各地根据实际情况制定相关政策。
对于这个提议，网友们也是看法不一
赞成恢复“留级制”网友的观点
因为本身每个孩子对知识的理解能力，和接受能力都是不一样的，因为一些原因，可能导致一些孩子从刚开始，就出现了跟不上正常学习进度的情况。
如果不能留级的话，这些跟不上的孩子就会被迫着跟着升级，同时没有打好的基础，就已经给未来的学习造成了隐患。
很有可能接下来的学习孩子依然跟不上，长时间的成绩垫底，孩子得不到不到老师和家长的重视，在这种情况下，孩子的挫败感就会越来越强，对待学习上也就“破罐子破摔了”。
如果恢复了留级制度的话，孩子就可以多学习一年， 可以先把之前没有弄懂的地方弄懂，为后面的学习打下坚实的基础。
这样以后的学习也会轻松一点，所以为了尊重学生的差异，应该允许留级，这才是对学生的负责。
可以在小学的考试中设置合格线，没有达到合格线的学生，应该由学生和家长自行选择是否留级，这样做也是给这些学生一个机会，而不是全都“赶鸭子上架”般的全部都升到高年级。
持反对意见的观点
这部分网友认为，留级对于孩子来说，可能并不只是多了一年学习时间这么简单的，其实留级对于孩子来说。
会带来很大的心灵上的打击，因为在大众的眼里，留级就代表了这个孩子是个差生，是个坏孩子，就算是到了新的班级，可能也会受到老师和其他同学的歧视。
留级也会增加孩子的心理压力，学习好了，别人就会说，多学了一年，当然会考的好了，以什么了不起的。
学习不好了，等待他的就是此起彼伏的嘲笑声，都留级多学一年了还是学不好，是不是真的是脑子有问题啊。
所以义务教育阶段留级，很有可能还会对孩子的心理上造成伤害，甚至还会留下阴影，这对孩子的成长并没好处。
况且义务教育追求的是教育的公平性，如果学习不好就多学一年的话，对于其他的学生来说是不是很不公平，同时也是在浪费教育的资源。
写在最后
总之，“留级制”对于一些基础很差的学生来说，确实是一次提升自己的好机会，也是对学情的尊重，因材施教。
所以恢复“留级制”也不是不可以，只不过也可以对此做出一些规定，比如选择留级家长就多交一些费用。
并且对留级的人数和次数也是要有限制的，对于“留级制”进行严格的规定也是保障了其他学生的公平性。
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