阿德勒心理学最重要的理论就是“课题分离”。
首先，辨别“学习”是谁的课题，方法是:考虑不学习带来的后果最终由谁来承担？
有的人觉得是孩子的课题，而有的人却觉得是父母的课题，因为如果最后孩子没有出息，甚至连糊口都做不到，那最终还是父母来承担后果，这就是啃老或者巨婴产生的原因。
但问题是:如果从一开始就认清楚学习是孩子的课题，并且能真的做到尊重他，相信他，放弃控制欲，那么孩子绝对不会成为巨婴的。
另一个问题是，你不能管他一辈子，等你不在的那一天，还是要他自己来承担后果。
所以，归根结底，学习是孩子的课题。
当然了，也有的人会认为，就算学习是孩子的课题，但是父母有义务告诫孩子“必须好好学习”，这是为孩子着想，而不是妄加干涉。
确实，世上的父母总是说“为你好，为你着想”之类的话。但是，父母们的行为有时候很明显是为了满足自己的期待:面子、虚荣、支配欲或有人管的晚年生活等，也就是说，不是“为了你”而是“为了我”，正是因为察觉到了这种欺骗行为，孩子才会反抗。
所以，我经常听到孩子跟父母打电话，歇斯底里的喊“这回你满意了吧？”或者“你还要让我怎么样？”之类的质问。
也经常看到在家长群里，老师没有表扬自己的孩子，或者批评了自己的孩子，有的家长会恼羞成怒，轻则质问老师“为什么不表扬我的孩子？”或者晚上回家质问孩子“为什么老师表扬别人，却没有你？”重则直接在群里怼人，比如“学生学不好都是老师的原因”等。
他们关注的更多是自己的面子和满足欲，而不是真诚地帮孩子解决问题。
如果某一天，老师表扬了他的孩子，他会觉得比中了彩票还高兴，终于扬眉吐气，好像翻身农奴把歌唱。
那么，家长该如何去把握这个度呢？
当孩子主动向你求助的时候，你可以利用自己的思考、学识、经验等给他们以适时地帮助，仅此而已。当他们不需要你的时候，就放手，交给你的孩子，相信你的孩子。
这，需要勇气。
所以，阿德勒才说，幸福是需要勇气的。
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