如今，孩子在学校，英语学科的重要性不言而喻。但还有很多孩子随年级升高，英语进步越来越慢，不喜欢英语，甚至讨厌英语了。
其实作为家长，我们要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，导致他们不喜欢英语，然后根据不同的原因来寻求不同的解决办法。根据调查，孩子学习英语的障碍主要表现在三个方面：三分之一的孩子是缺少语言环境；三分之一的孩子是缺乏学英语的兴趣，并且对自己能力没信心，一遇到开口说话就害怕；还有三分之一是因为惰性。想孩子真正学好英语，就必须打持久战，一两次是不可能成功的，最重要和最难的往往是坚持。
另外，加上英语和中国文化思维的差异，让刚接触英语的孩子学习起来不是那么容易。久而久之，使得许多孩子对英语学习产生一种强烈的惰性心理：没空就不学、少学，有空也是为了应付考试，临时花时间突击一下，成绩当然不理想。只有克服以上障碍，孩子才能在学英语的道路上越走越远。
还有就是我国“被动式学习”下的传统教育模式弊端很多：没有一个良好的英语学习氛围，很难让孩子耳濡目染，更难让孩子真正开口说英语，导致新学的知识很快就被遗忘；班级人数众多，老师无法面面俱到，更不可能为每一个孩子进行全方位的辅导和教学；单纯的死记硬背，毫无乐趣，枯燥乏味，学习效率低下，更无法抓住孩子的心，无法激发孩子学习英语的热情，罚抄和罚站反而还会让孩子产生逆反心理；教学过程不公开，家长无法知道孩子的真实情况，家长与教师缺乏沟通，难以查明孩子学不好英语的原因；无法培养孩子学英语的积极性，无法做到“温故而知新”，让知识的遗忘速度“更上一层楼”。
我们要想让孩子喜欢英语，首先要早计划，父母必须有高度责任心，千万不要把孩子学习英语的任务全推到老师身上。其次，在教英语过程中，要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西，让英语词汇直接与事物及意义联系起来，不做母语的任何解释。这样教出的小孩，会用英语直接进行思维，省去把一种语码换成另一种语码的过程。最后，要不断重复，人的语言行为像大多数其他行为一样，是一种操作性行为，它通过各种强化手段而获得。在某一语言环境中，别人的声音、手势、表情和动作，等等，都可以成为强化的手段。由于语言行为不断地得到强化，学习者就会逐渐地学会这种语言形式。如果没有强化，语言是不能学习到的。只有语言形式的不断出现，语言学习才能发生。
针对孩子的这些问题，我们不能一味地责备孩子，而要和孩子一起想办法，帮助他，有针对性地给孩子加强训练。
如果孩子属于语感差，来按顺序学学逗逗老师的课程《英语音标入门（零基础）》、《顺口溜，背单词》，以及《英语自然拼读》，从根本上解决孩子英语入门难的问题，有了这些基础，以后学习起来就会很轻松。
如果孩子语法、时态等差，就可以学习《新概念英语1、2册》，系统强化训练，使一些基础语法知识在大量的操练中形成体系。
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