很多家长有共同的烦恼，那就是孩子不爱学习，表现形式大同小异：

孩子抵触学习怎么办？“体验式学习”提升孩子兴趣，学习动力十足

家长们看在眼里急在心里，拼命督促孩子学习，展开各种语言或行动攻势

这些劝告，可以总结为简单潦草、吓唬要挟、物质诱惑这几类，虽然形式不同，但都有一个结果，就是无济于事。

到底怎么让孩子好好学习，是家长们特别迫切需要解决的问题。

青少年心理咨询和家庭教育专家刘勇老师，介绍了一个新颖的激励模型，可以举一反三应用在各个不爱学习的场景。我感觉方法行之有效，在这里分享给大家。

激发孩子学习动力的有效方式—体验式学习

刘勇老师介绍的理论是“体验式学习”，就是亲身去体验学习。

体验式学习由美国教育家由大卫?科尔布首次提出，他认为学习并非是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。

其实，在我们古代就已经提倡这种学习方式，“读万卷书、行万里路”，相信大家都很熟悉。还有我们常说的“实践出真知”“知行合一”，都是一样的道理。所以，体验式学习，并不是新鲜事，很多家长也在做，只是没有特别系统，如果深入理解，用起来并不难。

现在的孩子之所以没有学习动力，就是体验太少，被灌输太多，所以觉得没意思。再加上，他们没有生活困顿、改变命运的生存压力，又总是被监督学习、逼着学习，没有成就感，久而久之就失去了学习动力。

如果孩子有更多机会去体验，他会发现学习没那么难，也很有趣。记得孩子在幼儿园学英语的时候，也感觉特别难，害怕得不想去上学。我就让他接触了大量好玩的英文动画片、英文绘本，玩着学，体验英语的趣味，他很享受这个过程，从此英语开了挂。

“体验式学习”激励孩子，4个关键词、步骤灵活

“体验式学习”不单单是让孩子动手实践，而是一个更复杂、系统的过程，包含4个关键词：

感受体会、反思观察、总结思考、实践操作。

在实施的时候，围绕这4个关键词，采取具体的步骤。

使用步骤并非一成不变，而要根据孩子的具体类型灵活使用，从哪一步开始都可以，也就是说哪个关键词放第一个都可行，非常人性化，又极具个性化。

比如注重感受的孩子，这类孩子情感丰富、能清晰表达情绪感受、喜欢尝试和体验，我们可以采取这样的步骤。

比如喜欢观察的孩子，这类孩子比较谨慎，了解更多信息后才会行动，所以会慢半拍，那我们采取的步骤就要随之改变，从观察开始，而不是感受开始。

比如喜欢思考的孩子，擅长思考，就从表达他自己的观点和想法开始。

比如喜欢行动的孩子，行动为先，就直接让他去实践，从实践中得到结论。

总的来说，要根据孩子的性格特点采取不同的步骤，但一定围绕4个核心关键词，还要注意以孩子为主，家长少指导、多提问、多提供实践机会。

不问收获、只管耕耘，孩子在不断试错中，就会找到学习的乐趣，积极行动起来。

举例说明如何运用“体验式学习”理论

在这里举一个案例说明具体如何使用“体验式学习”理论，我感觉特别有代表性，也是很多家长头疼的问题，正好可以实际利用起来。

有一些孩子特别讨厌学习英语，英语成绩特别差，在刘勇老师的帮助下，孩子们开始特别喜欢学习英语，而且都是95分以上，特别理想。

他没有苦口婆心地做孩子们的工作，只是简单地问了孩子几个问题，安排孩子做了几件事，轻松搞定。

他先问孩子们为什么讨厌学习英语，其中有一个回答说：英语字母不像我们的方块字那样有意义，组合在一起也看不出什么意思，不好玩。

他没有否定孩子，而是认同他的感受，然后安排孩子们去查英语字母到底有没有意义。

孩子们就去查资料，结果发现，英语字母也像我们的文字一样是有演变过程的。

比如字母A原来是牛角。

英语单词也是有意义的，牛角有攻击性，由a组成的单词也有的有攻击性，比如man等等。

孩子看到这样的结果，也是刷新了认知。在查阅资料、给大人讲解的过程中，发现了学英语的乐趣和奥秘。

这个案例的操作步骤，就是先从感受体会开始，然后去观察、思考总结，最后验证自己的结论

这个方法，的确很容易操作，我们不做家长、不做老师，不需要给孩子讲一堆学英语的道理，而是当作小学生，让孩子自己去探索体验，孩子的学习主动性就调动起来了。

“体验式学习”的方法，我们可能第一次听说，但是很多家长也做过，只是没有形成体系。我们可以仔细了解一下4个关键词，根据孩子的个性特点、具体问题，采取合理的步骤，孩子的学习主动性就能调动起来。

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