年终岁末，又到了一学期一度的写期末评语阶段。不知道为什么，这一届的学生貌似比前几届的学生都要多一些，所以写评语不仅是一种技术活，更是一种体力活。其实，对于老师来说，他们为学生写的期末评语，不只是一种总结反馈，更是一种老师对学生的殷切期盼。
刚开始写《素质报告册》第一本的评语，难免有点生疏，写着写着，不知不觉间就把“天赋”的“赋”字写乱了。第一位同学算得上是班级中才貌双全的小才女。对于中年级的小学生而言，所谓的“貌”也就是看上去稍微顺眼一点罢了；“才”呢，自然是这位同学在书法、演讲等方面具有一定的天赋。唯一美中不足的是这位同学的成绩并不拔尖，语文素养还有很大的提升空间。
第二位同学，是一名比较腼腆的男生。期初，我在班级中问这么一个问题：“我们班以前考试成绩经常不及格的同学有哪一些，请站起来一下。”结果一大堆同学齐刷刷地站起来，自然也包括这位腼腆的男生。
双减之下，这一届四年级的学生几乎不考试（至少语文这个科目只有一次期末考试），但这位男生在上课时的表现还是有着可圈可点之处：当我提问之时，其他同学保持沉默，这位腼腆又低调的同学经常能举起手来回答问题，他在表达时的思路还算清晰，我个人感觉这样的男生应该是可造之材，如果他能勤学苦读的话，学习成绩应该会有质的提高。
第三位同学，字写得一般，但每个字写得特别认真。他所做的作业，单单从卷面上看，这是一个极其细心的孩子，他在做任何事情的时候都稳如泰山，而男生能在写字、做事等方面如此认真实属罕见。至少在我现在所教的这个班级中，大部分男生都缺乏耐心，大多数男生的语文成绩都比较“精致”。如果这位同学能够在写字的速度方面有所提高，把每个字都写得又快又好，估计他学语文这个科目的效率会高很多。
老师为学生写的期末评语，应该是最吸引家长眼球的一个地方。因为这个地方不仅蕴含着孩子一个学期的具体表现，也饱含着老师对孩子的殷切期望。
一方面，期末评语是学生整个学期具体表现的总结。
老师在评语中写某个学生“精力旺盛”，估计是这位同学经常搞恶作剧，让老师特别无奈，老师用这种委婉的方式告知家长，希望能引起家长思想上的重视；如果老师在评语中写“你让我感到头疼”，估计这种学生是“混世魔王”一般的存在；如果老师在评语中写“你是老师的‘左膀右臂’”，那说明老师非常欣赏这孩子，这孩子无论在学习成绩方面还是在思想境界方面都是“种子选手”。所以，很多时候，通过老师所写的期末评语，完全可以看出这孩子在学习的具体表现，甚至学习成绩也蕴藏在老师的评语之中，这需要家长细细品味评语中蕴含的言外之意、弦外之音。
另一方面，期末评语是学生继续提高的“指南针”。
老师在学生期末评语中的最后一句话，如果是面对中等生和学困生的话，就一定会提出比较中肯的意见。比如老师说“要在课外阅读方面加把劲”，这就相当于告诉家长，这孩子的表达能力存在短板，作文水平不高，孩子在课外阅读习惯的培养、习作能力的提高方面还要“做足功课”。所以，老师为学生所撰写的期末评语，往往是学生在各方面继续稳步发展、继续提高的“指南针”，家长可以根据老师的建议来补全孩子在学习方法或者学习习惯方面存在的短板。
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