关于孩子学习，你必须知道的两件事

看到过一则新闻，一家长因为孩子考试成绩的问题，被气成了“精神病”。惹得网友忍不住感慨，真是可怜天下父母心。

而近年来屡见报端的，孩子因为考试成绩不理想跳楼自杀的事件屡见不鲜。如上海市曾统计过，仅2020年的某一个月，初高三学生选择自杀的便有24人，这样的数据真是让人触目惊心！

以上案例中，不管是父母对孩子学习的焦虑，还是孩子自己在学习上的不堪重负，都在告诉我们一个残酷的现实：在目前中国教育的大背景下，学习成绩的重要性依然是毋庸置疑的。

学渣和学霸，如果可以的话，父母肯定希望自己的孩子能成为学霸；孩子肯定也不希望自己成为别人眼里的学渣。

为人父母后，我也深有感触。

比如，看到自家孩子都上幼儿园中班了，算起十以内加减法还特别费劲，甚至还经常出错，就开始担心孩子是不是智商有问题。

再比如，看到别人家的孩子都在报各种培训班，也开始跟风地给孩子报班，一有空就是带着孩子奔波于各大培训机构，一通“鸡娃”做法下来，钱没少花，然而最大的收获是让我明白了自己的孩子不是学霸，跟我一样只是一个普通人。甚至如果后天没有足够的引导、培养，可能会走向学渣之路。

看到过一句话：“人生有三个必须接受的事情：接受父母是个普通人；接受自己是个普通人；接受孩子会成长为一个普通人。”

我问自己，知道自家孩子会归于普通甚至学渣行列，就不教育了吗？内心的答案是否定的！那么父母应该怎么教育、引导，让孩子变得善于学习、更加优秀？

从《没有不聪明的大脑 只有不会训练的父母》这本书中，我找到了答案。本书的作者麦露迪·德·雅格，是教育心理学博士、大脑发育研究专家。在书中，作者通过图文并茂的方式告诉家长，如何通过一些简单而有趣的大脑训练活动，改善0-16岁孩子大脑的发育，帮助孩子克服学习困难和障碍，成功学习，开启美好人生。

作为父母

你知道孩子存在哪些学习障碍吗

本书作者麦露迪博士却认为，实际情况是，孩子在学习过程中可能遇到了一些“学习障碍”。她将学习障碍定义为：给学习过程造成妨碍的任何事件。

看到过一项调查：学习障碍儿童在各个年龄阶段都有一个相对稳定的比例，一般说有13%的学生在某一项或多项功课学习上存在困难，按比例推算，我国14岁以下的少年儿童中大约有6290万学习障碍儿童。

的确，很多孩子在学习中都会遇到各种学习障碍，而且很多时候，他们自身并不知该如何克服。我们做父母的，如果能搞清楚什么是学习障碍，以及引起孩子学习障碍的原因是什么，那么我们就可以给予孩子充分的帮助，引导他们消除这些学习障碍。

比如感官刺激与整合障碍，存在这类障碍的孩子很多是在一岁之前缺乏爬行经历，感官未获得运动刺激，从而造成认字、算数等方面的障碍。

而存在情感障碍的孩子，因为缺乏来自父母的关爱，大脑的发育就会受到损害从而造成学习障碍。此外还有语言、知识参照系、学习方式、性别原因、不良学习环境等造成的学习障碍。

作者还提出了与学习紧密有关的三商（智商、情商、体商），并在此基础上，提出了“三脑合一理论”，即生存大脑、情感大脑、思考大脑三脑合一，对三脑分别的一些典型行为的具体表现进行了说明。

作者指出，三个大脑都发育良好的孩子是所有老师都梦寐以求的（凡事提前做好计划、驾轻就熟、融会贯通）！而从思考大脑的角度看，孩子面临的主要学习障碍是没能很好地整合两个大脑的半球。

大脑左半球具备语言和分析能力，右半球侧重于视觉和空间思维。两个大脑协同工作时，便可提高三商，反之则会造成学习障碍。

总之，作者通过案例、图文并茂等形式，通俗易懂地普及了学习障碍知识。照着书中的指引，家长可以早发现、早诊断出孩子存在的学习障碍。从而更有针对性地帮助孩子消除这些学习障碍，有效提高学习成绩。

作为父母

你了解孩子的长项和弱项吗

也就是说每个孩子都有他自己的长项和弱项。

本书在介绍感官系统时，还提供了趣味测试，来识别孩子的主导眼、主导耳、主导手、主导脚，进而判断孩子属于哪一类学习偏好者，以便针对性地优化孩子学习的长项，改善弱项。

看到这个测试，我迫不及地地给我儿子进行了测试，他感觉非常有趣，所以配合度很高，很快就完成了测试。

在看测试结果分析时，我不由自主地连连点头，因为实在是太准了！

比如测试显示我儿子的主导手是右手。根据分析，主导手是右手的孩子，则他可能更擅长写文字或者写作；主导手是左手的孩子，则更具有创造性和艺术性，喜欢大胆、自由挥洒的运动，不喜欢受约束。

事实情况是，我儿子从小对文字确实展现出了一定的天赋，比如两岁的时候就会用成语了，三岁的时候就可以绘声绘色地讲出一个完整的故事了，但是当我想培养他的音乐细胞，陪他去上音乐课的时候，发现他完全跟不上节拍。

他的长项和短项一目了然。那么问题来了，作为家长，应该如何处理孩子的长项和弱项呢？

一味地去发展孩子的长项而忽视弱项？这显然是不可取的。

前些年很多有音乐特长的孩子被父母送去学钢琴，甚至钢琴几乎成了他们生活的全部，结果如何呢？好像也没有培养出几个钢琴家来，半途而废的倒是不少。

绵阳东辰国际学校校长祝启程认为应坚持强强补弱的策略：一方面发展优长智能形成特长；另一方面也不回避孩子较弱的能力，并采取积极的方式给予引导和加强，最终达到以强促弱、全面提升、整体优化。

想要了解孩子长项、弱项的家长，不妨做一下本书里提供的趣味测试，分析出孩子在学习方面的长项和弱项。这样在着重培养孩子特长项的同时，也能有针对性地引导和改善孩子的弱项，使其成为孩子成长路上的助跑器，而不是绊脚石。

本书正好很好地回答了这些问题，前四章充分讨论了各种可能出现的学习障碍，可以很好地帮助家长识别孩子身上存在哪些学习障碍。

比如感官刺激与整合障碍，存在这类障碍的孩子很多是在一岁之前缺乏爬行经历，感官未获得运动刺激，从而造成认字、算数等方面的障碍。

而存在情感障碍的孩子，因为缺乏来自父母的关爱，大脑的发育就会受到损害从而造成学习障碍。此外还有语言、知识参照系、学习方式、性别原因、不良学习环境等造成的学习障碍。

作者还提出了与学习紧密有关的三商（智商、情商、体商），并在此基础上，提出了“三脑合一理论”，即生存大脑、情感大脑、思考大脑三脑合一，对三脑分别的一些典型行为的具体表现进行了说明。

作者指出，三个大脑都发育良好的孩子是所有老师都梦寐以求的（凡事提前做好计划、驾轻就熟、融会贯通）！而从思考大脑的角度看，孩子面临的主要学习障碍是没能很好地整合两个大脑的半球。

大脑左半球具备语言和分析能力，右半球侧重于视觉和空间思维。两个大脑协同工作时，便可提高三商，反之则会造成学习障碍。

总之，作者通过案例、图文并茂等形式，通俗易懂地普及了学习障碍知识。照着书中的指引，家长可以早发现、早诊断出孩子存在的学习障碍。从而更有针对性地帮助孩子消除这些学习障碍，有效提高学习成绩。

掌握了科学训练方式

你的孩子一样可以成为学霸

父母都希望自己的孩子能够学有所成、出人头地，最好成为学霸。但往往理想很美好，现实却很残酷。一次次遭受打击的家长，可能最后只能祈祷孩子不要成为学渣就行了。

心理学家安德斯·艾利克森和科学家罗伯特.普洱经过大量的研究，得出的结论是：所谓的天才（学霸），其实并不神秘，本质是“正确的方法”加上“大量的练习”。

的确，看了本书后，我更坚信，只要方法得当，每个孩子都有成为学霸的可能，关键是怎么教育、训练孩子。因为这本书要解决的，就是除5%天生学霸体质的孩子外，其余95%普通孩子的学习问题。

照着书里提供的训练方法进行操作，学渣也一样可以成为学霸！而且是越早开始，效果越显著。

一是一出生便可开始开发孩子的体商。

作者认为孩子的习得过程与神经系统发育息息相关。而神经系统发育具有很强的系统系，即在某个年龄段会出现特定的标志，比如婴儿颈部肌肉力量增强，学会了滚、坐、爬、走和说话等。这些明确的信号表明婴儿的神经系统发育得很好。

而一旦这些标志信号未能按顺序出现，就表明神经发育出现了不良的迹象，可能会直接导致神经系统发育和信息在大脑中流动时遇到障碍。如果忽视这些迹象，就无法克服孩子的学习障碍。

作者认为运动和体商是人的第一语言，可以帮助解决神经发育不完善的问题。

因此，为了让孩子神经系统得到良好发育，父母可以尽早尝试开发孩子的体商。特别是已经怀上宝宝的准妈妈们，可以从书中提前学习了解如何开发体商。作者以图文并茂的形式提供的具体训练方法，有趣又简单易学，最重要的是科学有效。

这样待孩子出生后，便可以针对性地对孩子的感官系统、运动系统进行训练开发，刺激体商发育，从而帮助改善孩子的大脑发育。

希望更多的父母看到这本书，意识到体商开发从娃娃抓起的重要性。

本书在列出孩子面临的各种学习障碍后，又给出了具体解决办法和训练方法。

如感官刺激和整合障碍，可以通过开发感官—运动系统来解决；学习方式障碍，可以通过开发大脑和身体的非主导部分，从大脑作为一个整体的角度去学习来解决。

语音障碍，可以通过开发耳朵和语音器官来学习不同的语言；情感障碍，可以通过提高自己的能力，尤其是成功的潜力，建立自信和积极的自我意识。

书中还介绍了各种技能的训练方法，读者朋友们可以选择一两个运动来促进大脑各部分的整合。

比如，开发躯干，提高孩子的专注力；训练听觉，提高孩子理解和阅读能力；训练语言，提高孩子认知技能；训练视觉，提高孩子读写能力。等等。

相信通过这些科学的训练方法，可以有效解决孩子们面临的读写、算数、认知、思维、专注力等学习问题，让孩子爱上学习，开启更加美好的人生。