引言：孩子在成长过程中总会遇到不少困难和挫折，爸爸妈妈们正确的教育和引导尤为可贵，而单亲家长往往承载着更大的责任，辛苦地在工作与陪伴孩子间力求平衡。今天我们就从单亲妈妈柳丁的视角来看一看，她在面临孩子厌学问题的时候是怎么去做的。
“我不想上学，宁愿待在床底下我也不要上学！”儿子小文在床下大声嚷嚷着，旁边的我早已焦急万分。眼看着已到了上第一节课的时间，而我再不走就要迟到了，可是现在——
两个星期前，小文得了感冒，在家休息了几天后去了学校，放学后拿回厚厚的一摞作业后，他“病得更重了”。每当我让他做好准备去学校，他总是说“我病还没好呢！”就这样一拖再拖，直到逃到床底下不愿去上学。
小文从小聪明伶俐，大人们一直对他称赞有加，因为几年前我跟他爸爸分开后，总觉得对他有所亏欠，总是想尽办法满足他的需要，时不时地夸赞他，好让他开心，他也骄傲地觉得自己可比其他小朋友聪明多了。这样的孩子怎么突然就不愿意上学了呢?难道不是称赞孩子越多，就会让他更加有自信吗?
01 孩子突然不肯上学 问题出在了哪
孩子不肯上学对我们这样的单亲家庭可是毁灭性的打击啊！于是我无奈的找到了小文的班主任老师，看她能否帮帮我这个陷入绝境的妈妈。班主任老师很同情我的遭遇，连忙带我找到学校的心理老师。谈话中老师们耐心地指出我与孩子沟通中的问题并推荐了斯坦福大学心理学教授德韦克博士的著作《心理定向与成功》给我。
我发现书中将人们的思维模式分为两种——固定型心理定向和发展型心理定向。具有固定型心理定向的人倾向于认为智力等能力水平是天生的、固定的，如果努力则是证明自己不够聪明。他们非常害怕犯错误，“比不上其他人”、“我不够好”所带来的羞耻感让他们面对问题和困难时常常采取回避行为，这是典型抗挫力差的表现。我大吃一惊，这不就是小文现在的表现吗？
而另一种发展型心理定向的人相信智力等能力是能通过后天的努力而提升的。他们将努力视为激活能力的必要手段，认为努力和能力成正比，付出的努力越多，能力的提高也越多。他们看重在过程中自己的努力以及获得的提升，而不仅仅以结果论成败，他们对世界抱着探索的态度。
在泰国，当小象还很小的时候，主人为了驯服它就会用很粗的链子绑住它的腿，使它挣脱不了。随着小象慢慢长大，其实以它的力气早就能挣脱铁链了，但是由于小时候曾经的挣脱未果，导致它已经不会再做努力，即使对于现在的它而言细细的铁链，也能牢牢地绑住它，小象主人正是利用了小象的固定思维模式。
然而，现今科学已经证明，智商和能力就如同肌肉一样，是可以被发展的。每一次挑战大脑舒适区（Comfort Zone）的极限去学习一些新的和有难度的东西，大脑神经元就会发展出新的连结，长此以往，人会变得越来越聪明。
02 小小年纪玻璃心 竟是夸奖惹的祸
我开始用新的观念替代旧的观念，当新的观念变得越来越强的时候，就会带来全新的思考、感觉和行为方式。我慢慢发现，在孩子遇到挫折与失败的时候，原先我那些自以为是的说法并不是在帮助他：
“你是最棒的！”——大家都清楚他并不是。
“这件事情并不重要！”——他还沉浸在失败的痛苦中，我却跟他说不重要？
“都怪老师偏心，把该给你的荣誉给了别人！”——难怪他以后每次失败都会怪别人。
“你下次一定会赢的！”——如果他下次还是不能赢怎么办？
德韦克博士说，帮助孩子远离挫败，并不能帮助他们提高解决问题的能力。过度的赞美让他们不清楚自己的能力边界，过高的期待则让他们面临一个难以企及的目标愿景和随之而来的失望与失落、自责与自怨。
所以，相较于张口就来的表扬，建设性的表扬才是更好的赞美。建设性的表扬重点指向的是孩子的行为。
与其说：“你很棒，考试考得这么好！”，不如说：“我看到你为这次考试付出了很大的努力。”
与其说：“你真乖真懂事！”，不如说：“谢谢你帮忙打扫了地板，真干净。”
与其说：“作业做得还不错！”，不如说：“这些作业挺难的，你能够专心地完成，真的很让我佩服！”
与其说：“这篇文章写得真棒！”，不如说“写这篇文章，你一定花心血收集了不少的资料吧，文章内容也让我长见识了呢！”
对孩子付出的努力进行夸奖，可以让孩子感受到他的努力得到了尊重和承认。那么，他就会更加看重自己努力的过程，学会面对艰难的任务坚持不懈。建设性的赞扬更需要家长善于观察孩子的行为并花费更多的心思去练习。
03 应该怎么去批评和鼓励孩子
正常情况下，孩子们可能每三分钟就有一个不当行为，那此时此刻是留给家长和老师们一个负面评价的机会还是帮助他认识错误并且成长的机会呢？孩子很容易从家长和老师那里的反馈获取信息，知道自己受到指责和惩罚还是建议和教训，以及判定自己接下来的行为和做法。遭受责骂的孩子也会习得这种反馈机制，而应用到他的同龄人或更小的孩子身上，甚至于到他成人之后对待自己的子女也是如此。
一名优秀的教育者需要帮助孩子们以发展型心理定向的原理和方法开发潜能，实现人生目标，我们要知道：
父母对孩子的表达，每句话和每个动作都在传递信息
通过关注他们做事的过程、努力的程度、采用的方法及选择的理由，建设性地赞扬孩子，培养他们的自信和本身的内驱力
在孩子淘气时作建设性的批评，并不是让家长们评判他，而是帮助他明白事理
为孩子设定一个奋斗目标，帮助他们提高技能，扩大知识面，教会他们如何达成目标
美国著名心理学家威廉·詹姆斯（William James）曾说过：“人性中最深切的本质，就是被人赏识的渴望。”孩子的不当行为都是有原因的，只有我用心去关注小文的内心才能领会到他真正想要表达的是什么。采用建设性的方法，鼓励他以健康的、合理的方式来获取归属感和价值感，遇到困难和挫折，妈妈陪他一起面对，我们耐下心来，一步步教，一点点学，鼓励他的点滴进步。我心里明白，只有发自内心对孩子的关注和爱，才会让所有的方法起作用，否则，方法也只是方法而已。几天后的一个晚上，当小文微红着脸、不好意思地对我说：“妈妈，明天我想去上学。”我的眼眶湿润了，我们做到了。
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