早恋，见网友，沉溺网络，孩子们成长的烦恼，也给家长带来了无法回避的烦恼。青春期的孩子，性心理和生理的发展以及由此产生的行为，是家长不能回避的问题。其实大家真的不要只顾埋头挣钱，生活再忙，压力再大，也要时刻了解孩子们的心理活动特点和状况，以维护和促进孩子身心健康发展。
孩子的性心理发展特点：
1，疏远期。小学四五年级，儿童开始关注异性。但表现为男女之间的对抗，排斥。与异性关系密切会收到同伴的嘲弄。家有这样可爱的小盆友，你们一定会听到孩子放学回家神秘兮兮地告诉你，某某某爱上某某某了吧，然后你也故作鄙视地陪着孩子大笑三声。
2，爱慕期。性意识表现和发展的一个很重要阶段。持续四五年，从12岁左右到16岁左右。这一阶段孩子性生理成熟的同时，伴随着性心理和行为上的变化。对异性产生一种难以割舍的兴趣。有性冲动。主要表现为：
（1）相互显示。女性总觉得有男生盯着自己，于是开始注意打扮。言谈举止显得羞涩腼腆。男生会在女生面前刻意显示自己的风度和能力，装帅耍酷，大家有感受到吗？
（2）感情隐秘。这时，少男少女接触的感情是隐晦的，含蓄的，试探的。少有真正的交流。所以，这个时候孩子们也慢慢地不和家长交流了，而是喜欢躲在自己的房间里，在带锁的笔记本上秘密地写着什么。
（3）对象广泛。周围的同龄异性，只要某种阴差阳错的机会拨动了自己的感情，都可能成为亲近对象。因而有不确定性。
3，恋爱期。开始于性生理发育成熟之后。有四个特点。
（1）开始按心中目标寻找意中人。
（2）感受到爱情的浪漫。
（3）出现了交流内心感情的强烈倾向。（这就是早恋期的孩子会不顾一切代价要爱一个人的原因，发誓要和恋人生死相守。这时他们觉得心中的恋人是世界上最重要的人。至于爸爸妈妈，哪凉快待哪儿去。）
（4）产生了占有欲，并且有了嫉妒心。（这也是家长最担心的。孩子们的“爱情”一旦受挫，一些意外真的是防不胜防啊。所以说，对于中学阶段的孩子来说，不“恋爱”是最好的）
以上都是孩子们性生理和心理发展的表现。毕竟，家长们也曾有这样的过程哦。家长要引导孩子们正确的开展异性交往原则：一是自然原则。一是适度原则。即一方面不能因为社会规范和道德教育而害怕和异性交往，这样会出问题的，会影响正常的学习和个人的性格发展，甚至影响性取向。另一方面，异性交往要适度，不把异性相处当做爱情的温床，不把同异性的友谊误认为是爱情起点。
哎，究竟怎样恰到好处的去把握，对大家真是一个考验哦。
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