一个9岁的小男孩和奶奶说“奶奶，我是全班最笨的孩子”。
这不是疑问句，而是肯定句。在他心中，他已经把自己全盘否定。
“明天周一了，我不想上学”。因为觉得自己是最差的，所以不爱去上学，产生厌学情愫。
厌学严重到烦躁、焦虑，甚至是情绪障碍，
孩子到底是怎么了？
长期的学习挫败感容易破坏孩子自信心，这一点都不是危言耸听。
大部分孩子厌学的原因，都是因为找不到上学的成就感。
如果家长站在孩子的角度去体验孩子的处境，就能想明白他们心里是怎么想的。
当同坐在一个教室，同样的老师，有的同学就经常被老师表扬，有的学生就经常被忽视，甚至经常被训斥。
当孩子第一次体验这种感受，会难过，会失落；第二次这种伤心感更强烈；甚至多次后，自己连对自己的怀疑都没有了，而是第一想法就是：‘我真的不行’。
当孩子的自我意识出现以后，伴随出现的就是他的荣辱感。而孩子一次次的没成就，就这样打败了孩子的自信心。
↘挫败后，产生什么样的情绪，就会出现什么样的行为↙
一个人幼年时的情绪表达方式，直接影响、甚至决定这个人一生的思考和行为方式。
如果孩子一不如意就是生闷气，对着周围人发脾气，甚至遇到挫败就怨天尤人。
如果家长不加以正确的引导，孩子极易养成急躁的性情，和易悲观的性格，全身充满负能量。
在以后的人际交往中，很难被大家所理解和接受，往往最后会被大家所孤立，人生的成功几率也会大大地降低。
我们不妨想一想，如果一个孩子整天都沉浸在负面情绪中，全身上下都没有积极能量，那么这个孩子会对什么都提不起来兴趣。
在学习上，遇到些许挫折就会轻而易举地选择放弃，就像连锁反映，你越低迷，就会越不如意；而越不如意，就会越低迷。
最后更严重的后果，就是形成极端情绪，放弃自己乃至报复社会，走向错误的人生方向。
↘别急着逼孩子出彩的成绩，先解决孩子的情绪问题↙
当孩子出现厌学的情绪时，如果这时家长再强迫他在学习上还要取得成绩，孩子只会产生逆反心理。
这时候，家长最理智的做法就是先疏导孩子的情绪，再去关注孩子的学习成绩。
对于年纪小的孩子来说，大多属于情绪管理的弱者，往往遇到不如意和挫折只会表现出生气、发脾气。
- 家长要先教孩子识别不同的情绪
什么是高兴、悲伤、生气等等，通过模拟场景等方式，让孩子将不同的情绪和自己的行为对应起来。
- 接下来家长要学会解除孩子的心理负担
因为孩子可能会觉得我有不好的情绪，是不是就说明我和别人不一样？
家长要告诉孩子，情绪是分好坏的，但不是说明坏情绪就是不好的。爸爸妈妈也会生气，老师也会悲伤等等……
- 最重要的是怎么去健康地表达这些情绪，引导孩子正确疏导自己的情绪。
最开始孩子会简单地模仿，反复训练后，就会给孩子形成一种条件反射，当自己再遇到负面情绪时，就是自我调节：我有负面情绪了，要先深呼吸，冷静下来；然后给自己做个心理疏导，负面情绪一会儿就过去了，我还是要乐观积极的面对问题。
↘缺乏自信，那就让孩子多体验成就感↙
情绪问题解决了，下一步就要面对真正的现实问题，那就是孩子的厌学的根本原因——孩子根本体会不到学习上的成就。
在孩子的成长发育过程中，当孩子的自我意识萌发以后，伴随着的就是孩子的荣辱感的萌出。
简单来说，就是对别人对自己的评价在乎感。
而这种在乎，恰恰是发展自信心的基础。
孩子成就感，即自信心的培养，不是一蹴而就的，而是一个过程的系统培养。
家长在给孩子做情商教育时要根据孩子的心理发展特点，有针对性地，从改变观念开始。
例如在应对外界不合理的对比带来的压力时，可以巧妙运用一些小技巧，让孩子体会到我能行的成就感。
帮助孩子找到方法，让孩子学习更多的解决问题的方法。
如此循序渐进下去，才会让孩子具备真正的处理问题的能力，他才会有成就感，才会有自信。
同样的连锁反应，越有成就感，孩子才会更喜欢学习；孩子越来越喜欢学习，也会更加有成就感。
所有的威逼利诱，都比不上孩子主动去学，更能让孩子学习成绩提高得更快，孩子心里也是满满的喜悦感。
找准孩子厌学的根源，对症下药，才能让孩子爱上上学。
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