期中考试刚结束，就有家长打电话咨询：自家孩子为什么成绩不理想。她的话让我很意外。
这个孩子的英语成绩确实不理想，本来一份试题难度不大，考个八九十分应该问题不大，他却考了七十多分，这问题就严重了。因为他的总分在班里名列前茅，唯独英语和语文不理想，妈妈有点着急。
她说：“老师，我家孩子英语在六年级就落下一点点，希望您对他严厉一些，能打的话也不要手软，你看数学老师就很严厉，他做错一道题就敲十下。”
我分析了孩子的课堂表现和成绩，显然，妈妈并不了解孩子真正的学习状况。凭自己的主观猜测给老师出主意。如果孩子靠打就能学好，要上学干什么？父母的教育理念在一定程度上决定着孩子的教育成绩，不得不说，很多父母的教育理念还停留在解放前。
有的父母认为教育孩子是学校的事情，我把孩子交给学校了，你们要什么都给我管好。出了问题就是学校的责任，我做父母的只管出钱。
有的父母觉得严师出高徒，老师得严格一些，不然，孩子不听话，学不进去，成绩肯定好不了。我家孩子考不好，就是老师不够严格。
还有的父母认为，我家孩子明明小学那会成绩优异，是德智体美劳全面发展的小学生，怎么上了初中就掉队了？言外之意，是不是老师不行？
学习成绩可以说是孩子上学之后，父母非常在乎的一个话题。教育制度摆在那里，对大多数孩子来说，不拼成绩就拼不了未来。可是，天赋、学习习惯等很多因素会影响成绩好坏。培养一个每门成绩都优秀的学霸可不是一件容易的事情。
当然，父母如果能理智对待孩子的成绩，具备正确的教育理念，想提高孩子的成绩也并不是难于登天的事情。那么，孩子考的不理想，父母该怎样跟老师沟通呢？
跟老师沟通前，请准备好三个问题
第一个问题是：孩子课堂表现如何？
能问出这个问题的家长大都比较理智，他深知课堂效率是孩子成绩的决定性因素。孩子课堂上是活跃还是内向？注重合作式学习还是单打独斗？注意力集中还是易走神？能否对老师的回答提出质疑？
这些因素都会影响着孩子的课堂效率，课堂虽然看上去只有短短45分钟，效率高低却差异很大。学霸级同学是先于老师的思维存在。他们始终注意力在线，甚至比老师想的多，想的细。
曾经在网络上有个反映课堂效率高低的段子:上课时， 老师以4G的速度讲，学霸以Wifi的速度听，学神以3G的速度记着，学屌以2G的速度干瞅着，学渣当场掉线！
孩子成绩不理想一定是课堂出了问题，就跟医生看病一样，需要找到问题症结。就像文章一开始提到的那位妈妈，她一句都没问孩子平时在课堂上什么表现。上来就聊孩子成绩差这件事。不知道问题在哪就随便开药，最后能治好才怪呢？
其实，她的孩子并不是小学6年级就落下一点点。整个小学阶段就没有打好基础，她不了解孩子真实的学习状况，可能是好面子，可能真的不了解。所以，务必要清楚孩子的课堂表现。哪个环节有问题，就从哪里找良方。
第二个问题是：孩子为什么会出现这种表现？
了解表象之后，还得知道原因。有些表面症状可能是假象，也可能是某个原因导致的。比如孩子上课走神这种现象很普遍。孩子为什么会走神？有的时候是听不懂，有的时候是不感兴趣，有的时候是分心的事情太多，有的时候是睡眠不足等等。
我家老大最近上英语课会犯困，老师很有责任心，主动跟我说了孩子的表现。然后，我们开始分析他为什么会犯困。排除了春困、睡不醒、疲劳等因素后，对于一个四岁孩子来说，能让他听课犯困的因素只有不感兴趣这个原因了。知道原因后，我们就能想办法解决问题。
因此，知道现象背后的原因很有必要。家长要跟老师一起分析，把在校表现和在家表现结合起来。一定会找到努力的方向。
最后一个问题是家长该怎么做？
聪明的家长不会主动给老师提建议怎么做，而是问自己该怎么做。上文中的妈妈直接告诉老师对孩子严格一些，该打的就打，千万不要手软。老师很无奈，体罚孩子明令禁止的，这不是馊主意吗？因此，不要随便给老师出主意，老师知道怎么做对学生好。
说到这里你可能会说，孩子大部分时间都在学校，老师也知道怎么做，家长没必要做什么了吧。有这种观点的家长就是缺乏正确的教育理念，学校教育固然重要，但是最重要的还是家庭教育。
比如有的学生英语成绩不理想，家长会发私信问该给孩子下载什么样的试卷，听力应该怎么练？需不需要报辅导班。看到这样明智的家长，老师会感觉到他们的用心。只有父母用心了，老师才会对孩子更上心。
说个真实的案例:学校有地生提前中考的制度，有这方面意愿的学生可以提前报名，前提是成绩还不错。有一次，级部选拔了二十几个孩子去考试，结果只有一个孩子考了双A，其他孩子都考的不理想。实际上，这个孩子成绩的取得主要是他妈妈的功劳，跟老师关系不大。
他妈妈几乎天天跟老师交流孩子地生学习情况，咨询做些什么样的题目。孩子做完后，她会给孩子批阅，把错题进行收集，并交给老师，拜托老师给孩子讲讲。遇到这么用心的家长，老师能拒绝吗？
由此可见，孩子优秀成绩的取得，需要老师跟家长双管齐下，家长经常主动跟老师沟通，很有必要。孩子知道父母的用心，才会有更加强大的学习动力，才会对学习感兴趣。
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