那么我们要先弄清楚, 为何要进行封闭式管理呢?
它是一种崭新的学校管理思想, 是根据学生个性发展特点, 针对这一学生群体自控能力相对比较差, 不具备足够的分辨能力, 而为他们营造的一种精神特区。以免受外界不良风气、思想的侵蚀。是一种对中小学生实施的有效管理模式和保护措施。简而言之, 就是除双休日节假日外, 学生不但在学校学习, 而且吃住消费都在学校, 带有一定的强制规定, 还要说的是这里的封闭式绝对不等于隔绝与外界的联系、禁锢思想、封闭视野, 而是一种统一管理、规范行为、锻炼学生自力能力的理念。
为什么要把孩子送到封闭式管理的学校？
1.孩子想离开家长;
2.家长也想把教育的重任推到学校;
3.家长相信封闭式管理光环下的教学成绩。
封闭式管理学校的优势
1. 学校实施封闭式管理, 非常有利于对学生财物和人身安全的管理
2. 实行封闭式管理, 有利于学生保持良好的学习心态
3. 实行封闭式管理, 有利于保证足够的学习时间, 提高学习成绩和升学率
4. 实行封闭式管理, 有利于培养学生的纪律观念和规则意识
5. 实行封闭式管理, 可以锻炼自我管理能力, 有利于培养良好生活习惯
但是封闭式管理的学校真的有那么好吗？对封闭式中学与非封闭式中学学生进行了社会生活满意度差异的调查：
1.封闭式管理提高了学生对可自由支配时间的满意度
数据显示,非封闭式中学女生对学校规章制度的满意度高于封闭式中学女生。相关调查表明,初高中阶段女生最显著的个性特点是情绪不稳定,多愁善感,交往中顾虑重重,较之男生更容易表现出焦虑、社交退缩、抑郁等负面情绪,对学校各项规章制度的主观感受更敏感。
非封闭式中学女生在校时间有限,受到的约束及限制相对较少,并且能够及时从家庭中获得必要的精神支持和鼓励,有助于克服心理上的消极情绪。
2.不同管理模式使学生的自我展示途径差异显著
封闭式及非封闭式中学学生自我展示途径选择
封闭式中学与非封闭式中学学生普遍表现出较低的自我展示意愿。封闭式中学学生对自我展示机会的满意度显著高于非封闭式中学学生,而在“自我展示途径”这一方面,封闭式学校学生首选“学业”,非封闭式学校学生首选的则是“文艺”。
3.不同管理模式对男女生交往满意度影响较大
高中阶段非封闭式管理能够提高生生交往的满意;封闭式管理则显著提高了男生的生生交往满意度和初中生的整体交往满意度。在师生交往满意度方面,非封闭式中学总体上优于封闭式中学,非封闭的管理模式使女生和初中阶段的师生交往满意度得到了较显著的提高。
封闭式管理学校的劣势
1、隔离社会、脱离实践
在封闭式学校, 以提高成绩为宗旨, 学生生活在“教室—宿舍—餐厅”三点一线, 严重限制了学生的活动自由和活动空间。为了追求高分, 部分班主任以“两耳不闻窗外事”为准则来要求学生。以至于学校出现了一批“书呆子”, 他们能力低下、身体羸弱、品格发展不完全。
为追求更高的升学率, 个别班主任还要求学生早起晚睡, 严重摧残了学生身心发展, 磨灭了学生与生俱来的个性。同时, 学校不能因为社会上可能出现的一些不良因素, 就把学生和外界隔离开。
2、侵犯学生地位, 扼杀学生个性
封闭式管理以美好的高考前景, 迷惑着一群群望子成龙的家长, 诱惑着这个把学校教育当作“高考作坊”的社会。给予学生选择的权利吧!“人的一生中, 总有难以达到的境界。缺乏想象力的人, 到头来只能是在原地踏步。想到的未必都能做得到, 但做到的必须首先要想得到。”
3、违背初衷, 忽视规律
封闭式管理中的学校很少会考虑学生的真实感受, 不相信学生的能力, 忽视尊重和关怀, 往往用成人和社会等不合实际的基准作为目标来要求成长中的学生。深受其害的学生怨声载道。虽然一少部分学生在在这种管理模式下考出教好成绩, 但其个性和创造力已消失殆尽。进入大学和社会后, 这些问题所带来的弊端就会迅速显现。学校管理要以人为本, 在充满人性与温情的教育环境中通过管理引导做人、鼓舞做人、成就做人, 在遵循管理规律的基础上创造学生自由发展的平台和空间。
4、封闭式管理隐含长期的安全隐患
封闭式管理虽然隔离了外界的伤害, 维护了学生在校期间的安全。但学校管不了学生在校外的安全, 更别提终身的安全。过度的保护其实就是伤害学生。因为过度保护减弱了学生的自我保护能力。在封闭式管理下, 学生就像被圈养的幼崽, 离开笼子后连基本的捕食都不会, 更不要说应对生存危机。
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