困住方鸿渐的，不止一座围城
作者：广东实验中学初三(12)班 王钟曦 指导老师：楚云
假期的第4天，我和妈妈皆读完钱钟书的《围城》。在读的过程中，妈妈见到我时而大笑，时而嘻笑，时而傻笑，就问我：“作者为什么叫书名《围城》，你是怎么理解‘围城’的？”
“苏小姐谈道，围城，就是围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”
“嗯，他们谈的是婚姻。”
“妈妈，书中表现的‘围城’，绝不只说的是婚姻，我认为还有学业、事业和当时的社会四座围城，让方鸿渐深陷其中。”
学业围城
首先，是学业的围城使方鸿渐失败。
方鸿渐出生在乡绅家庭，受过从小学到大学的教育，却一点不受熏陶。有原文“他是个无用之人，学不了土木工程，在大学里从社会学系转哲学系，最后转入中国文学系毕业”，去欧洲留学，“四年中倒换了三个大学，伦敦、巴黎、柏林；随便听几门功课，兴趣颇广，心得全无，生活尤其懒散”。最后，为了丈人的面子，向爱尔兰人买了个假博士文凭，从而完成了学业。在大学，转了三个系！留学四年，换了三个大学！虚度光阴，不学无术。而面对登报、记者采访，口口声声“方博士”，觉得“身心庞然膨胀，人格伟大了好些”，方鸿渐乃是有名无实！可见，当时中国人都以为“留了学可以解脱自卑心理”，并非为了“高深学问”。他们无半分家国兴亡之忧，也无半分报国志。
因此，可总结为：不好学、不学无术。
事业围城
其次，方鸿渐在三闾大学任教可视为事业的围城，使他再遭失败。
无论在点金银行、三闾大学还是报社资料室工作，方鸿渐表现都是得过且过。特别受聘为副教授后，为人师表，却虚伪和玩世不恭。虚伪，体现在两件事上。一件是点名，他想让学生知道自己有“高”学问，于是上课“模仿”名教授不点名，是被自己的虚荣心支配了！另一件是讲书，他虚伪地认为预备的材料很充分，实际是照本宣科，很快就讲完了，要么“找话胡扯几句”，要么“早退”，要么“写黑板”。这样的课堂自然是枯燥无味的。学生“不把听讲当做回事”，老师讲书“不会有劲”，陷入一个死循环中。玩世不恭，体现在他认为“自己大不了是个副教授，犯不着太卖力气的”，毫无责任心，应付了事。方鸿渐没有真才实学，是学业留下的病根。也正是不爱岗敬业，事业也不会给他相应的回报。
社会围城
我视为重点的是社会的围城，深刻地影响了方鸿渐。
第一，是方鸿渐缺乏目标和理想信仰，读书、工作都毫无志向和主见。读书，听从家人安排；工作，听从丈人和赵辛楣安排。
第二，是家庭的影响。方家为封建的地主阶级，遵循旧社会礼教，思想陈旧、礼节繁琐，也较为看重钱。婆媳关系、妯娌关系，处理得一团糟。
第三，是黑暗的社会风气。当时的政府一味求全，社会风气趋向庸俗势利、阿谀奉承和不思进取。年轻人失去了朝气，将青春葬送在各种钩心斗角、庸俗虚伪、乌烟瘴气的社会环境中。
婚姻围城
最后，婚姻的围城使方鸿渐彻底被困。
我目光聚焦在方鸿渐和孙柔嘉的婚姻上。方鸿渐不爱孙柔嘉，却在巧于心计的孙柔嘉的设计下，一步一步地陷入到婚姻的围墙中。他们不合首先是志不同道不合，其次扩大到家庭彼此瞧不起，最后以致动手而使夫妻矛盾激化。方鸿渐在爱情和婚姻方面绝对是懦弱和优柔寡断的，没有承担起对家庭的责任，以及对妻子的理解和包容。方鸿渐懦弱，他如果有一点男子气概，为何不在柔嘉面前嘲讽苏文纨？方鸿渐优柔寡断，他如果有自己的主见，为何不去思考自己的想法，盲目跟随赵辛楣呢？
无论是当时，还是现在，人生都会处处是围城。怎样才不陷入围城之困？需要我们认真对待困境，坚持自己的信仰，努力“爬城墙”，才不会成为悲剧。
南都非虚构写作成长平台 第十九期
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整理：南都记者 梁艳燕
编辑：游曼妮 方军 实习生 黄婧
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