课题 光合作用和呼吸作用的区别和联系 第 1 课时
课标
要求
学习
目标 1、通过复习光合作用、呼吸作用的有关知识及其相互关系，能列表比较光合作用与呼吸作用的区别和联系。
2、通过知识梳理，能从两个反应式中概述光合作用、呼吸作用的实质和意义。
3、利用概念图，训练学生能够应用光合作用、呼吸作用的知识，解释生产生活中出现的一些简单而又实际的问题的能力。学会画简单的概念图。
重点 通过复习光合作用、呼吸作用的有关知识及其相互关系，能列表比较光合作用与呼吸作用的区别和联系。
难点 利用概念图，训练学生能够应用光合作用、呼吸作用的知识，解释生产生活中出现的一些简单而又实际的问题的能力。学会画简单的概念图。
教学
过程 一、提出问题，导入新课
1、韭菜是绿色的，为什么韭黄是黄的？
2、人和动物都要进行呼吸吗？
3、 植物是否也能进行呼吸呢?
4、 假设植物能呼吸,它们吸入和呼出的又分别是什么气体呢?
二、讲授新课
（一）光合作用
1：概念：光合作用—-绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2：植物光合作用的场所
（1）叶片的结构
表皮：两层，分上表皮和下表皮。上表皮：气孔较多，下表皮气孔较少。起保护作用。
叶肉：主要由营养组织构成，包括海绵层（下层，叶绿体较少）和栅栏层（上层，叶绿体较多），因此叶片呈绿色。
叶脉：内含导管和筛管，输导水、无机盐和有机物，支持叶片。
（2）气孔
组成：中间的气孔腔和两边的保卫细胞。
作用：是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
（3）叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量。叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。光是植物进行光合作用的能量来源。叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产韭黄）。
3:植物进行光合作用的实质
（1）光合作用需要阳光
（2）光合作用需要水和二氧化碳。
（3）光合作用制造淀粉（有机物）
（4）光合作用产生氧气
表达式：
（二）呼吸作用
1、呼吸作用的实质
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用是生物体的共同特征。
表达式：
2、呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。
（三）光合作用和呼吸作用原理的应用
1、光合作用原理的应用
当空气中二氧化碳的浓度增加到0.5%—0.6%时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。
2、呼吸作用原理的应用
减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。
板书
设计 光合作用 呼吸作用
区别 场所 含有叶绿体（叶绿素）的细胞 所有的活细胞
条件 需要光 有光无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水、能量
过程 吸收二氧化碳，释放氧气 吸收氧气，释放二氧化碳
结果 合成有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量
联系 没有光合作用制造有机物，不可能进行呼吸作用（因为没有原料），没有呼吸作用释放出能量，光合作用也不可能进行（因为不能吸收原料和运输产物），所以两者相互依存。
教后
反思
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