随着中考时间的临近，很多初三毕业生和家长，都在纠结一个问题：
考不上高中，愁！
考上了高中还是愁！
为什么考上高中还犯愁呢？因为同样考上了高中，还是有很大区别的。比如有些学生考上了重点高中，有些学生考上了普通高中，有些学生进了高中的重点班，有些学生进了高中的普通班。
对初三学生来说，中考的最大理想就是能考上重点高中的重点班。但是毕竟能进入重点班的学生数量是很少的。那么，题主所关心的这个问题：进了普通高中的平行班。还有没有机会超过重点班的学生呢？
作为高中老师，给出的答案是：完全有这种机会的，先放心吧。答案给你了，不要急着离开哦，接下来，再看看我的文章是如何分析的。
很多学校重点班的学生是实行动态管理的。
国家层面不允许成立快班、慢班、重点班和普通班，目的是为了教育的公平。
在我看来，在义务教育阶段是不允许成立重点班的，因为义务教育阶段更加兼顾教育的公平。而在高中阶段，并不是义务教育，已经过一次选拔考试了，高中教学的重要任务就是升学教育和学历教育。因此，在高中阶段成立重点班，我觉得是合理的，这也符合因材施教的教育原则。因为那些尖子生散落在各个普通班里，是很憋屈的，不利于他们拔尖成长。
所以说，高中学校会把一部分尖子生集合起来，组建成重点班。成立重点班的重要任务就是培优，让他们冲刺清华、北大以及其他的985、211双一流大学。
对于新成立的重点班，很多学校实行动态管理。什么意思呢？会根据举行的大型考试（比如市县的统考）的成绩，实行末位淘汰。当然这个末位淘汰是把重点班的学生成绩与普通班的学生成绩进行比较的。如果重点班的学生考试成绩还不如普通班的学生的话，就把这部分学生从重点班调到普通班，然后再把普通班的学生调到重点班。
实行这种动态管理有很大的好处，能够激发所有学生的学习积极性，就像把一块石头扔进池塘里，荡起一圈圈的涟漪一样。或者在一个鱼塘里放进几条鲶鱼，发挥出鲶鱼的效应。
当然，这种做法，也存在一定的弊端，对普通班的任课教师和班主任不太公平，好不容易培养出几个好学生就被选拔到重点班了，有一种失落感和挫败感。为了消除这种情绪，需要学校层面做好协调、平衡，特别是在考核评价方面。
之所以啰嗦这么多，就是为了说明一个问题：重点班的学生也不是进了保险箱，普通班的学生也不是被打入了冷宫。
普通班的学生如何逆袭成翻身的咸鱼呢？
再用数据说明一下：
我们学校每年的高考，重点班的学生重本升学率是非常高的，可以达到80%以上；普通班的本科升学率大约在30%左右。
我所说的普通班的本科升学率包括二本在内的升学率。根据我的观察和梳理，普通班的学生能够考上重本的概率是很低的，大约在2%左右。
那么被分到普通班的学生如何努力，才能超越重点班的学生呢？
1、好好利用高一上学期，把语文、数学、外语三科必须学好，因为这三科是高考必考科目。另外，从剩下的六门学科中（理化生政史地）选出自己特别喜欢的学科，有侧重地加强学习。到了高一下学期一般面临着分科或者选科，无论是分科还是选科，都是选考三门课程。因为你在上学期已经提前确定目标了，所以你选出来的这三科一定是顶呱呱的成绩。有了一个好的基础，进入高二以后就更加顺风顺水了。这是第一步。
2、选科以后，大家都是轻装上阵的，这时候是不能懈怠的。注意，语数外 选考的三科，一共六科当中，绝对不能出现瘸腿科，只要出现一门瘸腿科，你想超越重点班学生的理想基本就泡汤了。因为重点班的学生，他们的学科成绩是比较均衡的。
3、在普通班的日子里，你就不要打算过那种逍遥自在、舒舒服服的生活。重点班学生的学习内驱力都非常强，他们这群人有个特点，班主任要求他们走出教室放松放松，他们都舍不得浪费学习时间。很多时候，是班主任强制他们出去活动。这些学生尚且如此，在普通班的你，是不是压力山大呢？
4、普通班的学生，要想成绩能够实现逆袭，一方面靠老师，另一方面更靠自己。不能只满足老师讲授的内容，自己要学会在碗外找饭吃，给自己加个“小灶”。如果只跟着普通班正常教学节奏的话，是不可能实现逆袭的。
需要注意的地方还有很多，我就不再一一啰嗦了，总之，普通班的学生要想超越重点班的学生，需要付出几倍甚至十几倍的努力才行，因为与重点班学生比较的话，普通班学生在学习基础等方面是“先天不足”的。
加油吧，希望看到奇迹！
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