在疫情宅家的这些日子里，和孩子相处的每时每刻，不禁让我思考起教育的意义来。
教育的意义到底是什么?
当我看到84岁的钟南山院士在叫别人不要去武汉，而他自己却义无返顾地奔向武汉，涉身险地时；
当我看到73岁的李兰娟院士率领浙江首批医务人员驰援武汉，在抗疫一线夜以继日地不停奔波时；
当我看到92岁的退休医生敖忠芳，主动申请重返工作岗位，坚持在一线坐诊时，我的那颗心被他们深深地感动了，更被他们的无私奉献精神所折服。
他们就如一颗颗小太阳，散发着无尽的光和热，为在疫情中疲惫又痛苦的人们保驾护航，照亮他们前行的路。
此时此刻，我也终于明白：
教育的意义应该是教会孩子有大爱、有能力、敢担当。
大爱是一个人最崇高的品质
也许有人会说，我只是一个普通人，我也不指望我的孩子有多么崇高的品质，他只要不那么自私，不干坏事不做坏人就行了。
这话说的也没错。可是，如果大家都这么想，都只管好自己家门前的雪，那谁还愿意在国家有危难时挺身而出?救民于水火?
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”这首《学习雷锋好榜样》曾经被人们广为传颂，雷锋的故事更是家喻户晓。
雷锋就是一个有大爱的人。
在他的心里，时刻装着国家和人民。他积极抗洪抢险，义务到工地搬砖，教战友认字，帮战友写信，在宿舍帮战友补衣服，出差帮乘务员扫地，为老人找儿子。
哪里有需要，哪里就有他。
雷锋有句名言：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限地为人民服务之中去”。
他也正如自己所说的那样，他把一生都奉献在了为人民服务上。
如今的政府单位“为人民服务”这个宗旨，就是从他哪儿来的。
能力是一个人的傍身之技，也是人之有用的根本。
能力虽然有大小，但如何让它发挥出最大作用，却是一个人的大能力。
在生活中，见到过太多七八十岁的老人家，要么就是带带孙打打牌，要么就是卧病在床行动不便，要么早已是耳不聪眼不明了。
而有大能力的人却不是这样的。
在我们县医院的妇产科有一位张医生，已是78岁高龄。从我20多岁生第一胎，直到第二个孩子都已10岁了，她现在都还在坐诊，并且仍然是县妇产科的主心骨。
虽然妇产科里也有不少医生，但是无论是孕妈妈，还是妇科疾病患者，她们都更偏爱找张医生看病。
而这就是张医生的大能力。
有大能力的人往往都有大作为，也才能帮助到更多的人。
敢担当是一个人的魄力与魅力
2003年的非典全球蔓延，对于这一未知和杀伤力极强的病毒全世界的人都感到恐慌，人们害怕被传染，更害怕死亡。
可正当全中国人们都在惶恐不安时，有一个人却站了出来，这个人就是钟南山。
他说：“把所有重症病人都送到我这里来。”
在如此危难时刻，他说出的这句话，让所有被笼罩在恐慌之中的人们，像是吃了一颗定心丸，不仅让人心安，更让人为之振奋。
在那场没有硝烟的战争中，是钟南山担当起了救治被感染者的责任，是他力挽狂澜，救民于水火。
这是一种敢于担当的魄力，更是一种人格魅力。
有大爱，才能心装国民和国家；
有大能力，才能为民请命，救国于危难；
敢担当，才能护得起小家，造福于社会。
教育的意义到底是什么?
这三位73岁、84岁、92岁的老人，早已告诉了我们答案。
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