前言
根据相关书籍记载，雅典的人民生活主要是以家庭为单位进行社会交往的。家庭中的长者对小辈长期灌输的教育理念，可以极大力度的影响小辈个人的身心发展。作为西方知名的自由国度以及西方文明的诞生地之一的雅典，能有如此大的成就远离不开有前瞻性的人均高教育能力。
一、家庭教育的主旨
雅典家庭教育并不只是包括构建正确的人生观念、价值观念和世界观念，像扩展每个人的生活技能、培养发散性思维能力等方面也是十分注重的。在大多数的雅典人民看来，孩子并不是一种夫妻间的爱情衍生品，孩子们的出生仅仅代表着一个独立的个体的诞生，他们值得拥有自己独特的思维方式以及生活方式。
所以在雅典这个国家，无论是孩子的长辈还是亲友，都只能对他们的成长起到一定的影响和激励的作用，并非起到支配甚至限制孩子身心发展的不良因素。雅典的大多数家庭认为，他们以这样的家庭教育理念去培养孩子，会让他们形成一种我就是主宰自己人生的理念。
同时，雅典人民面对孩子在不成熟时期所做出的一些行为，都带着平等的态度去友好沟通，让自己的孩子感受到尊重他人和被他人尊重是什么滋味，而非一味的要求孩子养成听话、懂事的性格。
二、家庭教育的两大核心内容
雅典人民相信孩子从一出生就具备着察觉错误以及自我反省的能力，但错误的判别就需要家长对其进行引导。比如说从小教导自我劳作、自己生活以及自我欣赏等理念，让孩子们能从劳动中获得快乐，在过程中学到知识与技能。只要不是完成年龄受限的劳动，就应当让孩子们学着完成，这才是在家庭教育中尊重的一种体现。
好比很多家长因为害怕蹒跚学步的孩子会因为不熟悉而摔倒，就一直不肯让孩子尝试行走，使得孩子过迟体会摔跤以及走路的滋味，这并不是雅典人民认为的公平。
同样的，雅典人民对于孩子的期待值并不高，他们认为将自己未完成的梦想强加于子孙身上是不道德的体现。与其在绞尽脑汁的思索如何为孩子铺垫未来的路，不如就重视孩子自身的锻炼，让他们靠自己的力量去创出一片天，自己也能在老年时享享清福。
所以我们也经常在一些与雅典相关的文献里发现，一些还不满10岁的雅典小孩就已经有了自己动手修理器械、玩具，自主完成简单的木制家具，甚至一些家长还鼓励孩子积极加入社区提供的儿童工作，清理社区春季长满的杂草、扫除秋天堆积的落叶、铲除冬天覆盖在道路的积雪等等项目，来为自己赚取零用钱。
在雅典的社会中，小孩子刚刚形成辨别事物的意识时，长辈就会寻找适合的物品用于家庭教育上。最常见的就是玩具，因绝大多数玩具的尺寸比较适中，它们的存在能给孩子带来安全感，放松孩子在空旷场景下的危急感。
不同的玩具可以组合搭配成不同的物件，孩子对想象力的初步开发就从这开始。每个玩具的难易程度都不同，但它们都能吸引孩子们对世界的好奇，甚至我们可以说一个个玩具就是社会的缩影，比如通过轮子可以移动的小推车、放在水中会漂浮的小船等,四肢灵活的娃娃更是深受女孩子们的热爱。
一位来自雅典的家庭教育专家曾说，从小就给予孩子天性教育，通过玩具为媒介寻找孩子内心深处的荣耀感和幸福感。在玩具教育的过程中，家长的陪伴和引导是关键的一步。孩子靠你们正确的指引而激发对玩具的兴趣感，为未来在学校接受传统理论教育做了基础，减弱孩子对新事物的抵触感。在引导过程中，雅典的家长很少会给予孩子负面的建议，’勇于尝试’是长辈对孩子迈出第一步的喜悦。
三、家庭教育更注重心理方面以及共同信仰
雅典人民在家庭教育中十分注重孩子的心理变化、心理健康方面的问题，在与孩子的日常交流中，少了些侃侃而谈的虚话，多了些真情实意的关怀。绝大多数家庭认为，孩子在心理活动中的变动是能察觉的，一旦心理出现与家庭的隔阂，那么结果远比生理上的忽视还糟糕。
因此，在家庭教育的种种方法中最流行的就是快乐教育，孩子乐于倾诉自己在成长中的困惑与不良情绪给长辈，长辈也会用积极的态度给予孩子自己所考虑的解决方案。
在这样的相处方式中成长的孩子，心理承受能力远高于那些心理方面被忽视的孩子，他们面对社会带来的身体和心理的压迫感总是积极应对、决不退缩。反观那些因为小事的阻挠就让自己备受打击，严重的还会对自己丧失信心、自暴自弃，开始走向违背人道主义的不归路。
根据近些年来雅典儿童的心理调查数据来看，仅有极少数的年轻人会有轻生的念头，在这极少数的年轻人里，绝大多数都是从小缺失了正常的家庭教育，甚至遭受过不幸的童年经历。由此可见，在家庭教育在心理方面发挥了极佳的作用。
在雅典的家庭教育里有一个点十分重要，那就是拥有相同的宗教信仰。在雅典人民的心里，每个人展现的道德水平和自己所信仰的宗教是息息相关的。儿童在年幼的时候就接受宗教的熏陶，在长大后面对家庭中一些需要遵守和举办的信仰活动也就习以为常了。比如说通过在吃饭前要先向上天做祷告，每一年定时定点祭拜祖先等等方式，都能将家庭间每个人的关系不断拉近。
同时，有共同信仰也是推动家庭教育深入孩子内心的一种助燃剂。孩子在家长的不断提及中开始相信自己的信念是真实的，在这种先天条件下，孩子们一方面可以为自己增添一些福报，另一方面还能提早激发出一种集体责任感，这种责任感正是维持社会安定的一个重要因素。
我们也可以换个角度思考，在家庭这个小空间里所倡议的友爱理念，很容易让所有的家庭成员都沉浸在善意中。想让社会都充斥着和谐的氛围，就要做好家庭转向社会的衔接。孩子们受长辈的影响，有承担社会责任的理念，积极参与建设民主和谐社会的浪潮中。家庭教育看似只是一小部分人受影响，但放在社会的圈子来看可是有极大的影响力。
“要让孩子明白自己所做的一切是为了什么，清楚自己的能力有多强，这就是雅典的家庭教育需要教授给孩子们的”一位教育学家曾说道。
四、家庭教育是创新能力的发源地
对雅典社会教育有涉略的都知道，创新这个词一直是雅典教育部常常挂在嘴边的词，也有很多专家提醒家长，要让创新陪伴着孩子的成长。雅典人民鼓励孩子去挑战新事物，不要只是一味的停留在模仿甚至不想象的阶段。
当孩子处于幼年时期，那种超越他人所能带来的成就感远优于望而止步的遗憾，雅典的家庭教育崇尚不给孩子做局限，意思是不去约束孩子应该做些什么事是你认为对的，他们相信孩子同样也具备成年人的创新技能。比如鼓励孩子将玩具赛车每个零件都拆下来，然后通过一些资料以及自己的预判去重装起来。若孩子无法独自完成，家长也可以参与其中，缓解他们对自己否定的心态。
家长应该要创造一个充满机会的环境，并且认同孩子所提出的异想天开的见解。现在也有很多的实例证明，成人眼中曾经的异想天开，很多都已经被提出者所变成了现实。因此，雅典人民对孩子的行为举止用一种积极的态度去对待，哪怕孩子在创造过程中反应了消极的结果，他们都不会用自己已有的思维去命令孩子做出改变。
而且，处于探索阶段的孩子更能让家长发现他们所存在的问题，及时提醒孩子自我纠正才不会酿成大祸。
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至89291810@qq.com举报，一经查实，本站将立刻删除。
