作为一个年级老师，最尴尬的事情不是自己hold不住一群古灵精怪的学生，也不是自己一时之间很难记住全班同学的名字，而是当自己准备讲课的时候，学生纷纷举手告诉自己：“老师，这些课本我早就学过了！”
近期网络上有一段视频，与“减负”的政策相比，显得有些格格不入。事件发生在9月1日的广东广州某学校一年级教室里，一个胖乎乎的小男孩举手示意，在得到老师的发言许可后，他陈述着：“老师，我有个问题，这本书我在家里已经学完啦，自己学完啦，”
不仅仅是发言的这个小男孩学完了一年级上册的课本，其他还有很多孩子举手表示这些课本在学前班就学过了。还有孩子说：“这本书我之前学过，早就学过了，学而思都是二年级的英语和数学。”对此，老师表示虽然有些学生已经学过了，但还是会严格按照大纲进度教学。
细心的网友会发现，视频中第一个举手发言的小胖墩，在仅仅48秒的视频里都没有端坐，在老师询问其他同学是否也已经学过的时候，他开始身体靠后，贴在靠背椅上，双手抱头做出睡觉的姿势，再要加上一个哈欠，俨然一副慵懒无聊的样子，看上去好像觉得一年级没事可做了。
这些年各个培训机构关于幼小衔接的广告打得极其火热，而很多私立幼儿园为了证明自己教得好，往往也藏着掖着偷偷教学。那么，提前让孩子把一年级的课程学了，会给孩子带来怎样的影响呢？曦曦妈认为，以下几点是所有幼儿园父母都应该重视的——
（1）提前学教材，会造成孩子上课不认真。
不得不承认，孩子如果一点都没有接触一年级上册的教材，那么真正上一年级的前半段时间，家长会明显感觉孩子学起来很吃力。而提前接触了一些皮毛，或者细致学了一遍的孩子，等到上一年级的时候，显得格外轻松。
但尽管如此，曦曦妈也不建议家长提前让孩子接触教材。前者，虽然刚开始阶段学起来吃力，但会越学越有动力。而后者，虽然刚开始阶段学起来非常轻松，但对学习的热情却会大幅度滑落。
当老师上课时，已经提前学过的孩子会觉得无聊，就算是眼睛盯着黑板，但心也早就飞走了，老师从这部分孩子的眼睛里看不到对学习的求知欲，更多的是强迫自己坐在位置上而已。
（2）提前学教材，会造成孩子“内容我全懂”的错觉。
第一，很多家长选择自己在家教学，而大部分家长其实也是非教师这个职业，对教学深度和重难点的把控完全是一无所知。很多时候以为让孩子把课文读熟背熟就完事儿了，但事实上这才是教材学习的皮毛而已。
第二，记忆有一个遗忘规律，由于在家学过便让孩子误以为“哦，这节课的内容又是我学过的，没事儿我可以东张西望或者玩玩橡皮擦。”但真正做题的时候孩子才会发现，怎么会错这么多？
（3）提前消耗求知欲，厌学成定局。
很多在学前班超前学习的孩子，进入小学是自信的，总认为所有的内容都是我学过的。在得瑟的前提下，孩子对持之以恒学习并未抱着敬畏的态度，更多是一种戏虐的心态。
而等到一年级下期或者二年级，又或者三年级，老本终将被吃空，而此时自己对学习懒懒散散的态度也早已形成，做不起题后给予孩子的打击，能够瞬间击败孩子曾经的自信，开始变得厌学起来。
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