当孩子面对压力，选择退缩是为了保存能量、保护生命生存条件；专心应付压力而在其他方面退缩，是做有限能量的合理分配，使身体或心理可以面对压力顺利过关。所谓“退缩”的意思是指神经连结的萎缩或心理的逃避，其外在表现就是能力倒退、停止发展或者不表现。
这样的儿童常会表现出以下行为：
1）开始不爱讲话，不听人讲话，但独处时，偶尔会自言自语；
2）喜欢独处，自我探索，不希望别人干扰；
3）对外在环境的变化不是很关心；
4）放松时，可以重复一个简单的动作很久；
5）可以与人眼神互视，但是时间不长，除非是非常温柔和善的眼神；
6）无力参与同学的活动，愿意看，不愿意跟着做；
7）害怕某种声音或喜欢特别嘈杂的环境；
8）平时表现很没有活力，表情也不丰富，情绪也少有起伏。
除了过早被要求严格的孩子容易出现这样的假性自闭现象外，触觉严重不足的孩子也会，通常出现的年纪也是大概在两岁过后。触觉严重不足的孩子，身体能量会因为没有足够的感觉通路而无法均匀运行，体能就会变得比较弱，体能越弱，身体越不想动，恶性循环之下，在两岁过后突然出现“退缩”行为。
孩子在两岁过后会进入对环境大量探索的感觉统合发展阶段，借由与环境的充分互动，不但能帮助完善孩子的肢体协调能力，还会形成孩子的运动计划能力，这能力就是将来“解决问题的能力”的前身。
当孩子的触觉发展不足造成身体能量不足、行为笨拙，和对自身安全过度谨慎时，孩子能在与环境互动中自己发现自己的“没能力”，这种发现来自于感觉系统的信息传输，孩子在意识上可能自己没感觉，但是身体的细胞却全都记录下来了。所以，大脑会对身体发出更谨慎的行为要求，以免身体在与环境互动中受到伤害。于是造成了我们看见的孩子突然“停止长大”，在正常环境中，孩子退缩了。
触觉严重不足造成的假性自闭现象的表现，和因为过早严格要求造成的假性自闭现象大同小异，但是会有几点不同：
1）会和家人说话，但不和外人说话；
2）在家表现比较正常，还是会自己找玩具玩，在家里到处逛逛，因为在家比较放松，因此常出现长时间重复一件简单的活动；
3）出门时，喜欢家人抱、不喜欢和小朋友玩；
4）对家人的行为感兴趣的话，会腼腆地在一旁观察，但还是不喜欢参与；
5）在家里比在外面更喜欢自言自语；
6）遇到感觉不舒服的刺激源时，会躲到家人怀里；过早被严格要求的孩子则是会自行躲避或遮挡，不会找家人保护。
在家庭教育中，虽然不能完全放养孩子，但是也不要过于要求孩子，给孩子的身心都造成了巨大压力，孩子不仅不会变得更加优秀，反而还会影响孩子的发育。
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至89291810@qq.com举报，一经查实，本站将立刻删除。
