随着年级的升高，越来越多的小朋友遇到问题时能够自己来问，
在给这些小朋友解答问题的过程中，发现孩子跟孩子之间是很不一样的，
这些不同直接导致了他们学习效果的不同。
那么他们具体不同在哪些地方呢？
第一，不会的题目是空着直接问答案还是尝试着做一做？
孩子遇到不会题目很正常，但是遇到不会的题目空着不做等着老师评讲，等着家长搜索答案，直接发到群里等老师解答，还是自己主动思考呢？
这其实是一个习惯的问题。
不知道家长有没有对孩子说过，会做的先做，不会做的先空着；
孩子一旦养成了不会的先空着，那么空着的就会越来越多。
从现在起，家长可以试着说，别管会不会，都把题目给做了，错了我们再改正，题目不能空着，那就动动脑筋，多多少少能做一些。
很多题目乍一看很难，但是仔细想一想还是能够做出来的，但是一旦养成了不会就放弃的习惯，孩子很难在学习上有提升。
第二，背诵公式是死记硬背还是理解了再背诵
数学需要背诵吗？答案是肯定的，但是不能死记硬背。
我们以圆柱的表面积为例：圆柱的底面积=底面积×2+侧面积
底面积=πr2，侧面积=ch
为什么呢？
有家长就说啦，因为小A同学粗心大意，抄错了公式。
其实不是的，最主要的原因是她没有理解公式变式的意义。
d÷2求出的是r，c÷π÷2求出的也是r，
没有理解公式的意义，就算做再多的题目也无济于事。
因此，当孩子在学习图形类的知识点时，除了要熟记公式之外还要亲自推导各种变式的公式，而非直接死背老师给的公式。
第三，做错的题目如何讲解？
家长说，孩子做错的题目下次换个数字还是继续错。
这说明一个问题，孩子对这类题目没有掌握，
对于错题的订正，也不过是把答案抄写下来罢了，
根本就没有听，或者没有听懂讲解。
在听讲解的时候，重点不是知道答案是什么，
第一步第二步第三步分别用到哪些知识点，
题目所涉及的知识点有哪些，自己是否全部都掌握了，
如果没有，这些知识点在哪里？
最初的题目原型又是什么？
家长讲解题目有时候就是没有根据所学的知识点来讲解，
比如小学数学用一元三次方程来解答，那么这就不符合小学的学习要求，那么孩子自然也就听不懂了。要想孩子能够理解题目，要用孩子能够理解的方法来讲解。
总而言之，学习好的孩子是多方共同努力的成果。
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