孩子玩手机不吵闹,也不吵闹,确实很少见生人,很多大人也有这种现象。我自己也经历过这种情况。我和女儿待在一起的时候,不需要说话,她自己能安静地玩,我也没管她。等她安静下来之后,我发现我和孩子说话声音都很小,这其实不是真正意义上的语言交流。
“妈妈,你能不能快点下来?”我和孩子说话的时候,她就不停地看我一眼,很不耐烦,她这样对我说话,我听着,就会有不舒服的情绪,
然后看她哭闹,我就会过去安抚她。孩子会有这样的反应:我看你这么好,我也可以看你。我继续做她的事情。
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第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
“好了,别哭了,妈妈给你买好吃的。”
“可是,我要把那些东西吃了。”孩子不依,我就开始各种吼,声音越大,越凶,孩子的反应也越激烈,最后不欢而散。
事后,我跟孩子分析了一下,看起来是事情的原因,孩子这样闹,有他自身原因。
我对她说,你可以不吃饭,但是不能撒谎,吃完饭以后,我们可以看一会电视。
孩子听到这样的话,感觉很不舒服,但是又没有办法不发脾气。
只好哄着,哄着,哄着,最后孩子不哭了,我陪他吃饭,然后他去玩滑梯,去找小朋友玩,一起看绘本故事书。
我觉得这样的方式,孩子能接受,而且孩子会觉得自己得到了尊重,感受到了爱。
有的父母还会觉得孩子跟自己不亲,跟自己没有眼神交流,那么久了,孩子就会越来越沉默。
所以,教育孩子的时候,家长要有权威,树立自己的形象,说话要注意语气,说话要注意语气。
这个权威不是说爸爸不教育孩子,而是跟孩子说话的时候,要多用眼睛看看孩子。
要明白,父母对孩子的爱不是一昧的付出,不是对孩子的纵容,而是在孩子的成长过程中,多一点尊重,少一点不尊重。
而是要尽量用自己的标准去要求孩子,耐心地教导孩子,父母与孩子之间的关系才能和谐。
当孩子做错事时,给孩子一个鼓励,孩子在下一次做得更好时,也许就会有更好的表现。
03
给孩子独立空间
既然孩子有了自己的想法,那就让他们自己去完成。
父母要把独立的空间留给孩子,给他们自由,让他们学会自己成长。
孩子能够独立完成一件事,就是最大的成功。
试想一下,孩子都不会做了,还要父母替孩子做,那不是害了孩子吗?
这样的成长环境下,孩子自然能成长为真正独立的人。
对孩子放手让孩子做自己
当孩子真正做到了自己,孩子必然会更独立。
然而,现实生活中,很多父母将孩子当作自己的附属品,试图用“懂事”来掩盖自己的“懂事”。
他们不希望孩子离开自己,怕他们走弯路,走错路。
殊不知,孩子的成长需要时间,也需要父母的陪伴。
从某种意义上来说,孩子更需要父母的关爱。
孩子在成长过程中需要父母的陪伴,在陪伴中,孩子学会了怎么表达自己的情绪,学会了如何思考自己的感受,学会了怎样处理自己的情绪。
对孩子而言,被爱和被陪伴比“懂事”更重要。
也许有的家长会说,孩子没有经历过,不懂得什么是“懂事”。
可是,我们总希望孩子活在“懂事”的阴影下,他们才更需要的是“懂事”。
这就好比你的老板让你加班,结果你不开心,老板把你管得“没大没小”,他们不是故意要把你“搞得不开心”,而是你懂事的理解了老板的不容易,你愿意“听话”吗?
2.理解孩子的“懂事”
比如,孩子经常不想去上学。
那我们就需要理解孩子,不是“不想上学”,而是“你真的不想去学校吗?”
但是,这并不等于孩子真的不想“去学校”。
因为孩子可能也明白,再做某件事情,只是迫于压力而不得不去上学。
对于这种情况,家长应该告诉孩子:
“什么事情都是可以做的,但是千万别做这种事情,否则会后悔。”
我们可以将孩子做任何事情,比如要做家务、要把家里的物品收拾整理干净、要参加聚会等等,都需要花心思,家长不要给孩子太多压力。
这时,我们也可以帮孩子找出一些值得鼓励的点,比如:
“你把饭做好了,我就带你去游乐园”
“今天你表现得很棒”
“我就知道你是最棒的”
“宝宝最近表现得很乖,明天你也要多带你去公园玩耍哦”
“你是诚实,有礼貌”
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这样啰唆个不停地进行,可能是为了吸引家长,也可能是为了让家长做到真正的“夸”,还可能是为了满足家长的虚荣心,甚至是为了让自己可以“当家作主”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………啊……………………………-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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