孕晚期抑郁不要孩子了
白天在工作上过于焦虑,今天咨询专家,晚上焦虑要孩子去看病,但是觉得自己肯定有抑郁情绪。
生完孩子之后, 心情突然很糟,晚上失眠,更有甚者出现自杀念头。
孩子患有抑郁，双向情感障碍\狂燥症等心理问题，家长不能只是无条件接纳与靠药物来控制改善，更需要同时做到以下几部分，才能更好地帮孩子改善：
以上五点是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，也是孩子能否改善抑郁\双向情感障碍\狂燥症的重要组成部分，家长你认可吗？
到了晚上总是睡不着,所以说产妇想要孩子的时候自己也要放松身心。
有一种方式就是,内心的焦虑有的时候是一种负能量在驱使着我们,于是通过焦虑的情绪投射到孩子身上,就越焦虑越紧张,越担心孩子越怎么样,无形之中对孩子产生了一种负能量。
所谓心理焦虑就是对未来不确定性产生的一种焦虑。
那我们在焦虑的时候,是不是就会对孩子产生一种缺乏安全感的感觉。
还记得之前有一个新闻,一个小男孩在一个十字路口徘徊,行为失手杀人,幸亏警察及时发现,没有伤及他的身体。
而当我们知道了孩子出现的这些行为,就会认为是因为孩子本身的心理因素,而对孩子产生了焦虑的情绪。
很多家长往往都容易产生这种感觉,一旦孩子的表现不如自己所想,就特别容易会出现问题。
孩子出现问题,家长第一反应是自己的心理健康问题,那么,孩子出现问题,就是丢失了“心理健康”的保障。
而这样的心理状况,往往会在一定程度上导致孩子出现问题。
你孩子的身体状况有问题吗?
很多人可能会回答,孩子有问题,肯定他身体状况有问题。
但其实不然,青少年就是这样,如果他的身体状况出现问题,比如感冒发烧,他的身体状况是一定会出现问题的。
更严重的,比如抑郁的问题,他的内心已经出现了很大的问题,需要及时求助,可他们却还是对心理健康不重视,或者说,他自己都没有这个意识。
我再举一个例子,我们都知道的一个案例:
我有一个外甥女,今年刚上大学,读大学的时候,她的妈妈就一直要求她考上一所985大学,姐姐考上之后,还特地去报了一个清华北大。
女孩的妈妈就一直对女孩说,只有上了大学,才能上大学,才能有好的工作,才能有好的家庭,以后才能有好的生活。
女孩听完妈妈的话,直接对妈妈说:“你们给我报的这个野鸡大学名额,我不想出国了,我想学,就跟着你们的智商一起考,我不想考大学,我不想读书了。”
如果女孩妈妈的答案是:“你没有考上大学,就等于白纸高考失败。”
那么女孩可能会举出很多人无法解答的问题,比如:“读书有什么用?还不如早点去工地搬砖、卖苦力赚钱。”
为什么女孩会说这么说呢?
因为她曾经考上大学的时候,学校的管理人员对她说:“如果你将来做流水线上的工人,这个月薪有4000多的工资,这个月薪是多少钱,你必须要完成学业。”
她的父母告诉她:“如果你拿不到打工的工资,将来一定是社会的底层。”
然而,现实又是残酷的。
在工厂里,她每天都要肩负着连三分之二的工作都无法负担的重体力活。
她的工资不高,经常需要好几个月才能拿到10万的工资。
更不用说,还有很多同事因为没钱,只能靠出卖身体获得些许的报酬。
图片来源于网络
在这种环境下长大的孩子,他们不懂得珍惜,不懂得珍惜,不懂得自我约束,他们总觉得只有吃喝玩乐,才是最幸福的。
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这种孩子一旦遇到困难,因为不想承担责任,就会懈怠拖延,最终导致公司和员工丢失诸多不易。
人们常说,父母是孩子的第一任老师。
《颜氏家训》的主编也说:父母是子女的第一任老师,家庭教育对孩子的成长具有早期教育的效果。
要想让孩子成为一个优秀的人,想让孩子学习成绩好,首先要给孩子做好榜样。
父母要做好孩子的第一任老师,为孩子树立一个好的学习榜样,做好孩子学习的榜样。
以上,是全文完,此书是由北京大学妈妈李柳与兰的一段文字。
北师大教育专家李柳与兰将孩子的家庭教育分为三部分,即:严慈相济,关心爱护,和睦相处。
本书中,李柳与兰采取的是正面管教,即正确引导。
当孩子出现情绪问题的时候,
李柳与兰及时解围,让孩子不要过于紧张。
于是,每天约定时间,在孩子睡觉前,会和孩子一起看书。
而不是玩手机,一直盯着孩子学习。
所以,正确引导孩子的情绪,就是教会孩子学会管理自己的情绪。
3、提升孩子的内驱力
心理学研究表明,内驱力是我们推动行为的首要因素。
它是指对某件事情有强烈的意愿,也就是对某一系列活动感兴趣,并能长期坚持下去的能力。
因此,父母要通过对孩子能力的提高,以及内在驱动力的提升,来培养孩子的内驱力。
外在驱动力,就像是驱使孩子去做一件事的动力。
外在驱动力,比如喜欢听音乐,喜欢看某类书籍,喜欢画画,喜欢玩电脑游戏,喜欢看小说,这些都是外在驱动力。
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