孩子写完作业刚巧玩手机被批评,家长气得坐在后面,孩子继续玩手机,但家长的态度更糟,孩子不肯写作业。家长责骂孩子,孩子当然会哭着跟家长顶嘴。如果我们认真分析一下孩子的行为,就会发现孩子写作业不认真、不认真,原因往往在家长身上。
首先,是孩子的知识掌握得不牢固。
家长的知识是孩子永恒的老师,孩子的知识量要比成人多60%,所以,我们家长就要去管理好自己的知识储备。但很多家长都有这样的想法:孩子还小,对学习一点都不感兴趣,怎么能教育好他们呢?
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第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
其次,是孩子内心的愧疚感在作祟。
家长往往会把自己的挫败感和挫败感转嫁到孩子的身上,让孩子在学习的过程中感受到挫败,甚至觉得自己是个失败者。
比如,父母会对孩子说:“你太懒了,什么都不做。”或者说:“怎么这么懒!这么大了还不知道提前学习!”
孩子听了以后,就会觉得自己是一个失败者,可能会觉得内心空虚,很自卑。他就会觉得自己做什么都是错的,也就更加不敢去克服困难,做一些需要面对的事情。
这种感受和经验是需要孩子学会面对的,而且需要家长引导孩子在失败时尝试如何接受失败。
而父母在孩子失败时,父母给予鼓励和支持,是孩子面对失败时最需要的,所以父母的态度是孩子战胜困难的强大支持力量。
就像香港的傅园慧,13岁才开始修钢琴,10岁就已经能制作音响,后来成为知名品牌的“雨果奖”,她用音乐来证明自己的能力。
心理学家把这种现象称为“毛毛虫效应”,它是说,一个孩子在成长过程中,难免会遇到困难,父母如果一味地因为孩子失败而责骂,孩子很容易把这种焦虑转移到自己身上,形成自我否定。
二、父母应该如何面对孩子的失败?
1. 允许孩子失败,总结失败
失败是孩子这个阶段的正常表现,家长应该允许孩子有这个阶段的失败。
所以父母不要总是让孩子去面对失败,一味的去打击孩子,而是应该做孩子的引路人,
告诉孩子失败并不可怕,孩子只有经历过才会明白失败是常态,不要过分的关注失败的意义。
2. 拒绝孩子的称赞
如果孩子把称赞当成“好孩子”,那么孩子将“失败者”看成“失败者”,而不是“聪明的人”。这样孩子才能赢得别人对自己的尊重,与自己合作。
3. 给孩子犯错的空间,让他们学会承担责任
不要总是担心孩子做错事,告诉他们不做这些事会被批评,不要说你怎么这么笨。
应该给孩子犯错的机会,让他们从错误中吸取教训斥的机会,从而改正错误。
4. 给孩子决定权
很多父母怕孩子做出不好的决定,所以总是喜欢替孩子做决定,在我们这一代人的童年成长过程中,父母就是无意识地把自己的想法强加在孩子身上,“你应该这么做”“你不能这样做”,好像只有这样才能激发出孩子的动力,孩子才会服从。其实,这样只会让孩子丧失自己的自主权,不利于孩子的成长。
4. 建立规则,有界限感
规则感的建立不是一朝一夕之间就能完成的,父母在和孩子进行沟通的时候,需要建立一定的界限感,并且清楚地告诉他什么是可以做的,什么是不可以做的,不要和孩子对着干。
5. 设定合理的限制,给予一定的鼓励
当孩子有些不当行为的时候,父母应该及时给予一定的鼓励,允许孩子去发泄情绪,而不是去打骂孩子。打骂会让孩子认为自己很坏,并且会在父母的面前丧失自信心,变得胆小懦弱。
6. 父母要通过孩子去做明智的决定
很多父母只看到孩子是否会做出不当行为,因为他们只看到了孩子会做正确的选择,看不到孩子的错误,因此选择不引导,直接打击孩子。
其实父母可以引导孩子去做一些有意义的选择,比如说让孩子自主选择穿衣服,让孩子自己选择穿衣服,又或者是跟孩子一起选择动画片,让孩子自己来选择动画片的选择。
除此之外,也可以和孩子一起参加一些户外活动,接触一些新鲜事物,陪伴孩子多一些亲子活动,这样孩子在日常生活当中会更倾向于自由发挥,而不是将精力全部都放在玩手机上面。
7. 给孩子提供丰富多彩的画充满乐趣的活动
父母应该尽可能多带孩子出去旅游,博物馆、科技馆、天文馆、动物园、水族馆、科技馆、动物园、游乐园等,因为这些都是让孩子接触更多知识的地方,可以让孩子在这些地方发现除了手机之外的乐趣,比如说动物园,图书馆,博物馆,图书馆,博物馆,游乐园等等。
当孩子发现了更多有趣的事情之后,自然也就不会把太多的时间花费在玩手机上面,对手机的注意力会更加的集中,对学习也会有促进作用。
手机可以成为孩子的朋友
孩子爱玩手机,是因为手机可以成为孩子与同龄人交流的一个途径。特别是在暑假期间,手机、平板电脑等电子产品是个很吸引人的物。
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