怀孕时上学不上厕所,整天就想着玩。
他们完全不理解,为什么要选择去幼儿园,会发生这样的事。
作为教师,也是从学生时代过来的,在管理学生的过程中,肯定会面临很多困难。
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而学生的叛逆期和厌学心理,也会让家长们感到非常的头疼,几乎每个家长都会有这样的经历。
这不,最近新学期,新高一的儿子小李就因为厌学,上了一学期的学,然后就不想上学了。
这不,最近上了一个月的学,小李昨天跟我说,觉得初中同学对自己都不好,觉得自己很愧对班上的每一个同学。
一开始就跟小李说,你头疼不来上学,如果能够去上学我会答应,然后就跟他去了。
然后跟他说,只要今天不去上学,我们就给他买他想要的玩具。
结果他就非常痛快的答应了。
因为他觉得上学是实现自己的愿望的唯一途径,所以他就坚定的去上学。
这时候小李已经完全康复了,他说他要通过自己的力量去上学,这个力量太棒了!
而且在上学这件事上,他不再是一个人的事情,而是一个独立的人。
所以他要学会自己的事情自己做,这个过程就是他形成独立意志的过程,因为没有一个人能够独立完成自己的事情。
他的自控力已经非常好了,只要他有一点成功的感觉,他就会产生一种向上的力量。
而这个力量,就是他自己对自己的要求。
他要成为一个人,这个人必须具备很多优秀的品质。
所以他必须要有这种品质,这个人必须要有。
这就是孩子自我要求的达成。
当孩子感觉到自己被接纳时,他才有力量感。
当孩子有了力量感,他才有了主权感。
这就是孩子在不断地做决定的过程中,他的自我的感觉是得到了回应的,他才会有力量感。
这个力量感就是他的荣耀。
但是现实中很多父母常常会忽略这一点。
经常听到有父母跟我抱怨,孩子越大越大了,对自己的孩子的要求也越来越高了。
有时候只要孩子想要的东西,父母就不会满足他,甚至会直接满足他,这样孩子的价值感就会越来越低,觉得自己满足家长的需求就没什么了不起。
第2种类型的爱是纵容。
这类的爱,最终就是纵容孩子去依赖父母,什么事情都想要父母的帮助。
而到了青春期,如果父母没有一个很好的管控孩子的方式,孩子就会采取一些极端的方式来反抗。
很多父母都不会去管理孩子的情绪,不会去倾听孩子的心声。
甚至有的孩子就会采取一些极端的方式来对抗。
比如离家出走、自残,离家出走、甚至是自杀。
我们作为家长,要明白,叛逆不是孩子的错。
处理孩子的叛逆,最重要的是去了解孩子的内心。
只有了解,才能够找到和孩子有效沟通的方式。
孩子叛逆的原因
1、孩子的逆反心理
孩子的逆反心理,有的时候是一种自然现象。
孩子的逆反心理,有的时候是一种情绪。
孩子的逆反心理,主要表现为:
· 不按照家长的要求做,不顾父母的意愿,对着干;
· 只要自己说什么,不管对错,就要做相反的事情;
· 为了证明自己而做一些不符合父母要求的事。
比如,孩子玩游戏时,不按照家长要求收拾玩具,家长收拾玩具,孩子搞破坏,家长收拾屋子,结果孩子不听,家长收拾得越乱,孩子越生气,家长也越生气。
这样的情况下,家长会感觉到“自己付出的时间和孩子的收获不成正比”,也就更加认为“自己的付出是没有任何意义的”。
长此以往,家长就会陷入“自我满足”的怪圈,而这种满足感就会以自我为中心,认为自己的付出都是应该的,孩子就会丧失价值感,就会没有动力。
不知道为什么要这么做?
这里的“自我满足”指的是个体与自身组成一个整体的过程,如果个体意志力没有被激发出来,个体就会对自己的行为产生消极的态度。
举个例子,如果一个小孩觉得自己很努力,但无论怎么努力都不能提高成绩,就会自我贬低,产生“习得性无助”的心理状态,也就是我们说的“习得性无助”。
“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物学与儿童心理发展时提出的,他用狗作实验中的狗做了一个经典条件反射实验,实验后他就把狗关在笼子里,只要蜂音狗在,就电击,但是笼子的电击强度有限,只有持续很短时间才会被电击,所以在多次实验后他放弃了,把狗关在笼子里。
这个笼子的流行音乐被很多人听来,仿佛患者在医院治疗的时候也不想活了一样,这种现象在心理学上被称为习得性无助。
研究证明了这种现象,同时也引发了我们对童年时期的一系列心理问题的认识,许多父母在教育孩子的过程中往往都会产生很大的错误。
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