柯南不上学
我们可以期待他一年半就能重返学校
老师和同学
已经成为他最重要的朋友
其实在孩子的世界里
最重要的是他喜欢的玩具
和父母之间的互动
02
解决问题的方案
第一,给孩子一份自由快乐的空间。
前面提到过,没有自由的时候,他会感到不自在,这个自由不仅仅是学习,而是一种保护和解脱,希望他能够快乐地活着。
孩子没有自由,只是为了让他丧失了一切,放弃了,他自己已经在学校感受不到快乐了,于是,为了迎合他的这种需要,他才选择用不上学的方式来对抗你。
人都是在为自己而活,你为孩子为孩子而学习,并不代表父母要对孩子的人生负责。父母总想着,等孩子走了,自己去学点什么,就可以多得到一些东西。
殊不知,孩子学习的好坏,决定着他未来的人生。
过度鸡娃, 会剥夺孩子的飞翔能力
之前热播的电视剧《小欢喜》中,海清饰演的妈妈是一个控制欲超强的妈妈。她认为儿子成绩差,是因为自己的原因,逼迫儿子去学这学那,可儿子却因为厌学而不愿意去上补习班,最后成绩还一落千丈。
剧中的英子,是一个品学兼优的孩子,但在妈妈的高压政策下,成绩渐渐变得不好,最后不堪重负走上了极端。
妈妈为了让英子考上好大学,给孩子报了无数个补习班,而英子却从未感受到爱,甚至还想要逃离。
妈妈为了让孩子考上好大学,天天陪读。妈妈甚至会对英子说:“你就是想要逃离这个家。”
英子曾经在日记里写到:
“我不是为了妈妈高兴,我只是希望妈妈开心。”
父母为了让孩子考上好大学,不断给孩子灌输“高考是一件非常幸福的事情,你只有好好学习,才能获得更好的成绩,只有考上好大学,才能有更好的未来”。
宋倩的这种思想给了英子很大的压力,虽然她的妈妈是为了英子好,但是在强大的压力下,她不仅考不上北大清华,甚至连普通的大学都没考上。
宋倩不允许女儿“输在起跑线”,对于孩子的生活、学习、交友、未来发展都事无巨细地操办。她认为是为孩子好,所以剥夺了孩子独立自主的权利,每个孩子都需要“赢”,甚至是牺牲自己的人生,来换取父母的爱。
长期以来,宋倩对英子的控制就成了负强化班,女儿英子每天早上5点半起床,晚上写作业要写到11点40分钟,宋倩觉得这是英子最后一天应该有的放松。她只想着英子可以上好的大学,可以按照自己的规划,这也是为英子好。
英子在妈妈的高压政策下,患上了抑郁症,抑郁症,不得不休学回国,宋倩对英子的控制欲极强,逼着英子做她不喜欢的事,就连女儿选专业也要报了,只为了英子高考能上清华北大。
英子在妈妈的控制欲下,在父母的压迫下,变得越来越压抑,最后得了抑郁症。
其实,大部分的孩子都像英子妈妈这样,都是因为父母对他有过高的期待,所以才会对自己高期待,但在高期待的驱动下,孩子往往很难感受到父母对自己的爱,他们也很难去感受到自己被父母“看到”。
如果父母一直沉浸在“我都是为了你好”的压力下,势必会让孩子感到压力山大的,最后可能出现严重的后果。
02
现在我们来看看这部纪录片:
《零零后》,导演跟拍了8年,走访调查了10000多个孩子,发现他们都在不同的家庭里长大。
这12年里,因为他们的父母,他们的老师,都是高知父母,也都是高知学生。
他们通过他们的视角,探寻中国家庭教育的问题:
1、我们真的爱孩子吗?
“爱”是什么?
是表达爱的方式,是基于人与人之间的价值取向,是教育孩子的基础。
简单来说,如果一个家庭里,父母都是爱孩子的,孩子就会有安全感和归属感,他们自然会对世界有一份确信。
这样的家庭,无论父母是以怎样的形式保持夫妻关系,都会给孩子归属感。
而这种归属感来自父母双方的认可,在跟孩子相处过程中,夫妻关系建立起来。
孩子跟父母的关系,就是一个稳定的归属感。
而这个归属感,不仅包括对于父母的忠诚,对于爱的理解,还包括尊重和相互的尊重。
如果这两种是稳定的、健康的、满足的、情感的、亲密的、积极的,那孩子在很大程度上也能够学会如何去尊重和接纳自己的感受,也会获得自己的价值感和安全感。
因此,我认为“孩子所有的问题,都是大人的问题。”
如果孩子学习不好,我觉得他不行。
我们可能会用别人家的孩子如何如何如何如何如何如何,来评价自己的孩子,而有些家长会认为“我的孩子是个什么样,就需要什么样的教育。
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