怎么告诉孩子为什么要上学（孩子为什么要上学最好的回答）
以前经常问学生一个问题：你为什么要上学？其中一个小学二年级的孩子说：“我也不想上学，是我爸妈非要让我上学。”旁边还有同龄的学生回应：“就是，如果我不来上学，我爸妈打不死我呢。”然后我就问了一个五年级的孩子同样的问题：你为什么来上学？孩子答：“我不来上学，我干什么？我们小区的小孩都在上学，也没人跟我玩呀？”；最后问了一个初一的孩子：你为什么来上学？他装腔作势说：“我是为了祖国，为了人民，为了中国共产党。”说完又哈哈大笑。他在笑什么，我不知道。因为我的大脑中充满了一个大大的问号：你都不知道为什么来上学，又怎么能学得好呢？
孩子叛逆期怎么引导？按孩子的心理成长过程来讲，每一个孩子都会经历叛逆期的，针对孩子叛逆期的不同阶段，父母的引导方法是不同的，赖颂强老师在讲解孩子叛逆期怎么办的课程里分析到，父母如何从孩子的心理，认知，情绪，行为，规则等方面综合去引导。
这也是孩子们不好好学和学不好的重要原因。因为他们往往把读书和学习看成是家长和老师的事。不是他要学，而是家长要他学，是老师要他学。
“作业不是我要写的，是老师要我写的。考试不是我要参加的，是家长要求我必须参加的。大学并不是我要考的，是家长和老师逼着我考的。”这是很多学生的真实想法。在这样的心态下，学习完全成了在逼迫下完成的任务，十分被动。而在被动状态下做任何事情，都不会有真正的热情和效率可言。
上课时，他们常常是动作最慢的人：老师喊上课，他们总是在最后一刻才站起来；老师口述笔记内容，他们总是在最后一刻才把笔拿起来；老师让做题，他们总是在最后一刻才找出做题本。做什么事都比别人慢半拍，是他们的鲜明特征。“不推不走，甚至推了也不走”，是他们的光荣传统。老师强调过的话，别的学生能听到，偏偏他们听不到；老师要求完成的作业，别人都能及时完成，偏偏他们给忘掉了。
回到家里，他们仍旧发扬“不推不走”的本色：如果没有人提醒，书包是不会被打开的。如果没有人提醒，作业是不会被完成的；如果没有人提醒，他们根本想不到还有什么东西可学；甚至，有些孩子还会和家长玩游击战的游戏。家长在时，埋头做题。家长一走，漫画啊，游戏机啊，小说啊什么的都统统钻出来了。只要一有风吹草动，这些小游击队员立刻清理现场。当家长们推门进屋时，看到的是一个埋头苦读的乖宝宝。多聪明的孩子啊，为什么他们不能把这股聪明劲儿用在学习上呢？
原因很简单：因为他们是在被动状态下学习的。之所以被动学习，是因为没有明确的学习目的和动力。
缺乏明确的学习目的，已成为当代很多孩子的通病。而缺乏明确的学习目的，正是影响孩子提高学习成绩的最主要的原因。
想一想，当你坐进出租车，出租车司机问你去哪里时，你却说不知道。他会怎么做？八成是把你赶下车。没有目的地的旅行是不可想象的。
可是很多同学在学习的旅途中正在进行“没有目的地的旅行”。这些同学压根没认真思考过未来的人生走向。他们没有兴趣了解自己为什么读书，也没有树立任何有意义的目标。生活和学习对他们来说，只是例行公事。在学校学习让他们度日如年。如果遇到临时停电，可以不用上晚自习，他们会像庆祝解放一样欢呼雀跃。如果学校比原计划多放了几天假，他们会比中了500万大奖的彩民还要兴奋。
在这样的心态下，能学出好成绩吗？
很多家长不明白这个道理，以为只要把孩子圈在学校，圈在补习班，再请个补习老师陪着孩子学，就能提高成绩，结果往往事与愿违。牛不喝水却要强按头，最后的结果很可能是被牛角顶到。当家长们被孩子顶撞的时候，不知有没有想过：他们连思想层面的问题都没有解决，就企图在行动层面上解决问题，怎么可能成功呢？
所以我们首先要给孩子“正心”，要让孩子明白：不是我要你学而是你要学。可能有孩子会问：我为什么要学习？你要告诉他：因为你有不会的，所以你要学习。你一出生，吃饭要学，走路要学，说话也要学……就是因为你有那么多不会的，而这些又是你作为一个人必须的，所以你要学习。会不会学习是人和别的动物最大的区别。
家长要教给孩子学习的意识，老师要教给孩子学习的知识和方法。如果孩子没有学习的意识，其他一切都会事倍功半。
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