学生心理危机干预策略（学校心理危机识别与干预策略）
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张赟芳 董鲁皖龙）“近年来，我国中小学生的心理问题呈上升趋势，但心理危机一般是有迹可循的。”全国政协委员、东南大学教授吴智深指出，目前我国尚未制定统一的心理危机预警和干预机制的实施方案，应尽快制订和实施中小学学生心理危机预警和干预机制实施方案。
孩子心理健康是每一个父母最担心的问题，只要孩子稍微有些情绪的波动，父母就会担心自己的孩子是否有心理问题？这就是需要父母系统学习了解各年龄阶段孩子的身心发展特点，如何帮孩子消除焦虑的情绪，帮孩子做好心理营养，心理建设等，左养右学教育赖颂强老师在直播课里都有系统讲解，想学习的家长联系我们。
吴智深建议，形成全国统一的中小学生心理危机预警和干预机制，应遵循五个基本原则，包括人性化原则、预防性原则、教育性原则、参与性原则、实效性原则。同时，应建立三级预警信息传递系统，建立心理危机预警监测中心，形成班级、学校、主管行政部门三级预警信息传递系统。在学生心理危机干预方面，设立班级干预、学校干预、主管行政部门干预的三级干预系统。
在具体流程上，吴智深认为，预防、预警和干预三个流程缺一不可。在预防上，要普及心理健康常识，加强心理健康教育队伍建设。在预警上，学校需要设立“心理预警监测中心”，定期组织学生进行心理测评，建立学生心理健康档案。在干预上，需要掌握学生的危机情境及其反应，制订符合学生身心状况专业化的具有高实操性的干预方案，并由具有专业心理咨询资格的心理辅导教师根据情况采取不同的措施进行应对。
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