教师招聘考试教育心理学（教师招聘教育心理学简答题汇总）
在事业单位D类考试中，学生心理发展的一般特点是一个重要考点，主要以辨析题或者案例分析题的方式进行考查。D类考查较为灵活，需要学生能够具备一定的综合应用能力，所以理解知识点是非常重要的。下面，让我们一起走进学生心理发展的一般特点，看看它的庐山真面目吧!
孩子心理健康是每一个父母最担心的问题，只要孩子稍微有些情绪的波动，父母就会担心自己的孩子是否有心理问题？这就是需要父母系统学习了解各年龄阶段孩子的身心发展特点，如何帮孩子消除焦虑的情绪，帮孩子做好心理营养，心理建设等，左养右学教育赖颂强老师在直播课里都有系统讲解，想学习的家长联系我们。
中学生是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期。
1.过渡性
过渡性即从幼稚期向成熟期的过渡，主要表现有两方面:
(1)中学生的身心发展既具有儿童期的特点，又具有成熟期的特点，处于半幼稚、半成熟状态。例如：做事鲁莽，不计后果，顶撞长辈。
(2)青少年期是人由童年向成年的转变时期，各种心理特征逐渐接近成人，如由发育迅速趋向平稳，由人格差异不稳定到形成比较稳定的人格，特别明显地表现在由对成人的依赖到相对的独立方面。例如:不喜约束和父母的唠叨。
2.闭锁性
所谓闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。青少年闭锁性表现在以下三个方面:
(1)出现了“内心的秘密”，开始愿意有自己的房间，自己的抽屉要上锁。反感别人随意动自己的房间。开始记日记，记日记是青少年的共同特点，也是青少年的一种特殊现象。
(2)与人交往中变得不那么坦率了，即使对最亲近的人也变得不是毫无保留，有时可能以各种形式做回答或拒绝回答。例如:不直接回答家长的问题。
(3)不轻易向别人吐露真情，在交往中要求较高，选择条件较苛刻。在选择朋友时要求较高。
3.社会性
在青少年期，由于社会地位的变化，其活动社会性的增强，青少年对社会生活越来越关注。同时，他们与社会环境的接触越来越多，社会环境对青少年社会化的影响也越来越明显。
青少年的社会性主要表现在：他们已不拘泥于儿童时那种仅仅对自己或自己周围生活中具体事物的关心，而是开始以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题，政治、历史、文学艺术、法律道德、社会风气、人际关系等都成了他们认识和思考的对象，成了他们十分关心的问题。他们希望从中找出现象的本质，形成自己的看法;他们的社会性情感越来越丰富和稳定;他们已逐步形成一定的为人处世的态度和行为方式，动机、兴趣、品德、自我意识、世界观与人生观都开始逐渐形成并趋于稳定。例如:学生更多开始关注社会热点话题。
4.动荡性
由于受到经验、见识等条件的限制，中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、动荡不安的特点。如情绪容易出现起伏，思想也比较敏感，容易走极端。随着自尊心和自信心的逐渐增强，中学生对于别人的评价十分敏感。他们很热情，但有极大的波动性，激情常占有相当地位。他们的意志特征也在发展，但往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干混同起来。可见中学阶段是心理健康教育的关键时期。例如：学生情绪情感不稳定，一点小事就火冒三丈或者悲痛欲绝。
在记忆时，我们也可以记忆口诀：会所(锁)过冬。
【考题再现】
有老师说：“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强，必须严加管教。”
要求：对上述观点作出判断和分析，条例清晰，350字左右。
【答案】错误。解析：此观点错误。
青春期的学生心理发展具有过度性，动荡性等特点，处于半幼稚，半成熟的阶段，他们情绪上起伏较大，思想比较敏感容易走极端，同时又渴望得到别人的尊重，所有当事件发生时容易出现和老师对这个干，破坏力很强等表现。但是，这并不意味着就要对学生严加管教。
教师如果对学生严加管教，由于他们的情绪具有极大的波动性，可能会激发学生的逆反心理导致学生出现一些过激行为，同时，如果在同伴面前严厉的批评学生，可能会损伤学生的自尊，从而不利于学生的身心发展。
在对学生实施教育时，教师应该首先消除学生的对立情绪，在与学生交流时要注意谈话艺术，对学生循循善诱，同时要根据不同学生的特点对学生进行因材施教，从而到达良好的教育效果。
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