一大早雯雯妈就跑来求助，她说：“雯雯性情大变，简直不像我闺女了！”
雯雯11岁了，以前她对自己要求很高，如今“学霸人设”突然就崩塌了，作业也不写了，成绩从A跌到C，她也不着急，每天就忙着打扮自己，还偷偷买了饰品和彩妆。
雯雯妈是说也说过了，骂也骂过了，可孩子就是不听她那一套，不禁感叹：以前那个听话懂事、好学上进的闺女，去哪儿了？
恰好我最近接待的一个咨询，也是同样的情况，主人公是个12岁小男生，刚刚升入初中，小学还是名列前茅的他，成绩一落千丈，跟父母的关系也是十分紧张，动不动娘俩就能吵起来。
用这个小男生的话说就是：“你就知道学习，有本事你自己学啊，逼我干嘛？我尽力了，我就这水平。”给爸妈起得鼓鼓的。
其实，孩子会在8-9岁，进入青春期早期，而青春期的孩子厌学，是个特别高发的“童年困境”，而此时孩子正处于，中考分流和高考拼搏的关键阶段，一旦处理不好，就有可能与大学无缘。
为什么孩子进入青春期，就会厌学呢？这可不仅是叛逆这么简单。
孩子小时候不爱学习，家长还可以“打一棒子给个甜枣”，可青春期
一
之后，很多家长都说：“我啥方法都用了，可他就是不学。”为什么咱家那个爱学习的好孩子，就变化这么大呢？
孩子是在学着独立
进入青春期，孩子的首要任务是，发展出独立的人格。他们需要自己掌控自己的人生，学着自己做主，要独立去决定事情。
如果他遇到的是，一对控制欲比较强的家长，他就没有这个机会。所以他只能选择对抗，而且要从总容易激怒父母的“学习”入手，这样成功了，才能彰显他的主权。
孩子做事的优先级变了
10岁之前，孩子做事的优先级是：第一位，学习要好；第二位，人缘要好；第三位，形象要好。可这种优先级排序，在青春期就完全颠倒过来了。
青春期的孩子会把个人形象放在第一位，在同龄人中的受欢迎程度，是他们第二位关注的，学习好就落到了第三位。
因为优先级的变化，孩子往往会把更多的时间、精力，用在他认为更重要的事情上，女孩子开始打扮自己，男孩开始耍帅装酷。
这就会给家长一种猝不及防感，以前那个爱学习的好孩子哪儿去了？他为什么会对自己的糟糕表现，满不在乎？他怎么一点上进心都没有？
二
进入青春期之后，孩子们的当务之急，是保持良好形象，成为社交达人，获得更多朋友的认可。正因为不了解这个原因 ，很多家长都犯了下面两个错误。
1、逼迫就范
- “你不学习，我就会很失望，很难过，你就是不孝顺！”
- “你不学习，就扣你零花钱，你心爱的玩具也没收！”
- “你必须学，不学就别吃饭，不学就别回家！”
这些方法，无一不是在逼迫孩子就范，也是家长要掌控主导权的一种表现，而这往往会激起孩子的对抗欲，他们会说：“随便你吧，拿走什么都行，反正别想逼着我学习！”
2、降低要求
您可能会听到这种建议：“别管他了，成绩不好，他自己不知道丢脸么？等他跌到最后一名了，他就知道要努力了。”
实际上，很多孩子并没有因为落后，而奋起直追。他们大多会降低要求，让自己适应这种失败的状态，甚至告诉自己：“我已经尽力了，不能再好了。”
而家长“江郎才尽”之后，也会降低要求，他们可能会说：“好吧，但是你至少得及格吧？！”
其实，这对一个本来是有能力的孩子来说，是多么可怕！
因为，他厌学的原因是为了对抗父母，或是优先级产生了变化，而不是“做不到”，降低要求无疑是耽误了孩子。
三
要改善孩子的青春期厌学，其实不是方法已经用尽了，而是我们要抛弃小时候的那些方法，根据孩子新的特点，为他们量身定制新的干预方式。
1、找出基准线
家长可以参考，孩子以前努力学习时的“各种表现”，为孩子找出一个学业上的基准线。
不要对孩子说：“发挥你的最佳水平”、“尽你最大的努力”。而是要把以往的纪录具体摆出来。
对他说：“在五年级的秋季学期，你完成了所有的作业，综合成绩达到了A或B。这就是我们要求的最低标准。如果你因为任何原因低于这个标准，我们就会监督你，帮助你，让你保持在这个水准。”
2、完善优先级
支持孩子在外貌上的追求，允许他们花时间去社交，但也要告诉他们：这段时间，是他们自我完善的关键期，此时没有荒废学业的孩子，都会拥有自我管理的能力。
他们不但能让自己美美哒、帅帅哒，在朋友中如鱼得水，他们还能管理自己的学习，让自己在学业上表现优异，从而赢得更多同龄人赞赏的眼光。
巧妙利用优先级，让学习成为孩子完善个人形象的有力武器。
3、监督在一起
告诉孩子：“如果你的学习持续没有改善，我会到学校去，跟你的老师和同学谈一谈。”
要让孩子知道，我们这样做是为了对他负责，因为他的厌学，很有可能会导致中考、高考的失败，从而影响他的人生走向。我们这是在维护他未来的利益。
而学校在青春期孩子眼中，就是他们的小世界，在学校他们需要拥有自己独立的形象，而父母的出现，无疑会破坏他的形象，让他看起来像一个“还没长大的孩子”。
他们会为了保护自己的形象，而努力改善学习表现的。
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