小明在上高一的第一个学期，就在学校与同学发生了矛盾，当时是因为控制不了自己的情绪把同学给打了，班主任当场拦下，教育了几句。在接下来的校园学习中小明开始和班主任唱反调，对班主任的讲课方式不满，上课开小差、扔纸条、扰乱课堂秩序。班主任事后和小明聊过，但是小明并不满意。在这之后就开始抵触学习，任由父母怎么劝说都不肯去上学，小明从一开始只是请半天假不去学校，然后慢慢发展到一周有两三天不上学，再到直接不去学校了。
小明的父母想着反正暑假也快到了，希望报个能吃苦的夏令营可以矫正孩子的反叛行为。再加上孩子不上学，在家玩手机经常玩到凌晨一两点，作息混乱，也不爱和别人交往，所以这个夏令营非报不可。有一天小明妈妈经过小区楼下，见到一则夏令营的广告，便拨打电话过去咨询了解，夏令营那边的教练说可以让孩子在两周内养成好习惯，家长再也不用担心孩子的作息习惯和行为习惯了。听到这里，小明妈妈很心动，立马报了名，花了19800给孩子报了夏令营，希望可以起到改善孩子的叛逆问题，让孩子养成好习惯，重新上学。
参加短期夏令营能对孩子起到什么作用？完善个人品质、塑型正体、规范行为、磨炼意志，锻炼独立生活能力，培养劳动意识，结交新朋友，学会与他人合作，磨练意志、增强自信，让孩子学会感恩等。但这只是给孩子播下一颗种子，还需要后期的持续浇水、施肥和良好的环境才可以长大。
两周的时间很快就过去了，孩子一回来就跟妈妈提出再也不去夏令营了，说到：“夏令营里面的老师叫他们去捡垃圾，去荒山野岭野餐！而且在去夏令营之前妈妈你不是说夏令营只是去玩、去娱乐、去看风景的吗？
妈妈没有正面回答孩子，因为当时报名只是觉得让孩子去吃一些苦是对孩子的成长有帮助的。既然孩子不听我的，就送去给别人教育一下也好。
但是没想到，孩子回来不到三天，各种陋习又暴露出来了，而且产生了报复性的行为玩起了手机。但是听夏令营那边老师的反馈是，孩子改掉了娇生惯养、自理能力差、爱玩手机游戏的毛病。妈妈觉得为什么孩子回来后还是没有得到根本上的改变？
为什么孩子从夏令营回来后又打回了原型？说到底，孩子从夏令营回到家里这个熟悉的环境，开始几天会比较好的，但由于家长自己没有改善，也没有夏令营里面的教练持续指导孩子，而且孩子又回到了当初那个舒适的环境当中，孩子就又会慢慢恢复到沉迷手机网络，不想学习、不想上学的抵触情绪当中。
左养右学教育从事家庭教育11年多，遇到太多叛逆，染上网瘾而厌学的的孩子，很多家长一开始没注意到孩子的小毛病，后来等到问题爆发才意识到其严重性。那么我们家长应如何帮孩子矫正这些叛逆的行为，帮助走出困境呢？以下我们一起讨论如何更好帮助到孩子：
父母应该怎么做才能从根源上去解决孩子的网瘾不上学？根据以上小明妈妈的做法，是根本没有找对问题的核心是什么，小明妈妈应该从孩子的校园生活中的师生关系、同学关系这两方面去入手，只有将这两大关系搞好了，孩子能正常上学，就可以断绝大部分的空余时间玩手机了。
直接让孩子吃苦是极端的行为。父母不能直接将孩子送去夏令营或者各种训练营让孩子在里面吃苦，而是要跟孩子订立规矩，建立边界权限，不能用极端的方法，一刀切。家长要坦诚平和地与孩子商量，沟通好边界规矩，日积月累的执行，这样从家里也能解决孩子的叛逆行为。
家长在帮助孩子矫正叛逆行为的同时其实也是在帮助自己提升教育认知。如果小明妈妈能及时发现孩子的叛逆问题，孩子就不会走上了网瘾和不上学的焦虑情况。也就是说当孩子出现问题，家长的教育认知能， 如果够跟上的问题恶化演变，找出解决办法就有可能解决孩子的叛逆问题。而不是将问题丢去给各种教育机构或者训练营去解决，即使送孩子去各种训练机构改造，短期的矫正是没有办法让孩子长久以来形成的坏习惯改掉的。
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